浅析如何引入探究式学习到高中语文课程中

钟丽娣

探究性学习引入高中语文课堂的教学中，教师首先要在教学的理念上做正确的理解。要切实提高学生在学习中的主动意识，通过教学设计和引导，渗透自主学习的方法。提高学生自主探究学习的效率，加强学生在探究学习过程中的创新和创造性培养。教师要善于营造适合学生探究性学习的氛围。善于组织实施探究性学习的各种有效形式，加强与学生的交流互通，传递信息快速便捷，有效提升学生在探究性学习中的承效感，强化学生的探究性学习行为，让学生将探究性学习作为一种习惯保存下来。

一、培养学生在高中语文学习中的探究动力

高中语文教师要引入探究性学习，首先要在探究的动力激发方面做足功课，提高学生在探究学习中的兴趣和主动性，可以进一步的释放学生内在的学习潜能，有效的提升学生在探究性学习中的思想积极性和行动的积极性。在课堂教学过程中，教师要允许学生使用不同的学习方法，自由选择合作对象，并且最大程度地让学生自由选择探究的内容。高中语文教师要做到让学生多学，自己少讲，每堂课要留给学生一半的时间去思考、去说、去阅读、去写，让班内所有学生都参与到语文探究性学习中去。

探究学习的动力需要教师用心的引导和激发。在教学活动中，通过理论讲述部分提出适当的问题，调起学生探究学习的愿望。让学生能够借助已有的条件和资源，将问题一探究竟。这样的激发和引导过程在探究性学习的组织实施过程中是必不可少的。教师要重视学生兴趣的培养，要让学生能够在教师提前的设计和布置之下，有目的有计划的完成探究性学习，高效的完成探究学习任务，并且在这一过程中，能够得到一些意外的收获。学生自主学习能力成长发展，以及小组合作学习能力的培养等方面都会有很多的收获。

二、创设适合学生探究学习的平台条件，调动学生充足的探究热情

学生要积极的参与到探究性学习中，要对探究的主题内容抱有浓厚的兴趣。这样学生才会有探索学习行为的较强动力，不过，教师也要为学生提供适合的探究学习的平台资源，这样才能让他们的探究性学习一气呵成，顺利达成目标。尤其要借助互联网所提供的非常便捷的海量资源搜索优势，让学生学会利用互联网搜索引擎快速的找到自己想要的资源。

教学手段的改革创新对于激发学生学习兴趣也有着积极的促进作用。直观生动的多媒体教学是我们倡导的主要课堂教学手段。语文学科所具有的丰富知识和多样化的材料涉及了社会和自然生活的各个方面，这些多样的教学内容若以形象的图像、声音、视频展现出来，会产生优于文字的教学效果，要积极地促进学生对于探索学习内容的探索学习兴趣，带着饱满的热情，高效的利用资源。这样的探索学习条件才能不断地强化学生的探究学习行为，提高学生们总体的探究学习能力。

而且在探究性学习活动的开展过程中，探究性学习的平台建设也包括探究学习氛围的营造。教师可以融入情境教学的方式，让学生们在一定的学习情境中进行更加主动的探索学习。

三、培养学生具备较强的探究学习的技能

教师组织实施探究性学习即可以在课上进行也可以在课下进行。一般来说，学生的探究学习需要查找更多的资源，所以，在课下完成的一些探究学习活动，可以收到更好的效果。一方面学生可以利用互联网等信息化技术手段快速海量的寻找资源。提高学生的信息搜索能力和材料的综合分析归纳总结能力。另一方面，也可以让学生们课下有更多的宽松的时间，不受课堂结构的限制，集中精力深入到所要探索研究的问题中去。

所以，高中语文教师要逐渐地传授给学生如何搜索信息资料，如何整理这些资料都是学生进行探究性学习所必备的基本能力。学生的探索学习行为，类似于科学研究活动，科学研究活动一般在日常生活中要发现问题，提出问题，根据自己的假设寻找相关的资料，并且从中进行梳理，进一步的提出探索研究的方向，让学生能够感受这样的一个资料发现整理的过程，提高他们的科学探索能力和意识，这对于学生综合学习研究素质的培养是非常有利的一些重要举措。

教师要推荐给学生一些权威的信息搜索资源，让学生能够在查找资料的时候，避免受到一些不太可靠的资料信息的干扰。探究性学习经常是围绕着关于一篇课文创作的背景，作者的个人生平等情况而展开的。所以，学生只有查到权威的资料，才能帮助学生从历史文化心理等综合性的背景去了解作者等信息，才能对文章有一个更加全面而深刻的认识。权威的资料来源需要加以保障，需要让学生们认识到这一点的重要性。教师在平时的工作中也要不断地从这些资源上，下载手收集一些对课堂教学内容形成重要补充的有效资料，提高学生们对于课堂所学内容的认识深度，也提高了学生们的探究学习的愿望。

总而言之，在高中语文的学科教学中探究性学习的引入具有很强的可行性。探究性学习对于学生综合素质的培养来说也是非常必要的方法手段。高中语文探究性学习的进行需要师生的共同努力，特别是作为学习主体的学生，各个方面的能力和素养都需要不断提升，这也是让探究学习取得实效的重要保障。当然教师要积极的引导学生进行科学的探究活动，创新教学的形式，不断提升教学的总体水平。