初中语文古诗文教学中传统文化的教育探讨

邱枫

【摘 要】 古诗文是我国文化中一笔非常宝贵的财富，在当前的传统文化教育当中，也是一个非常重要的部分。由于它一定的独特性，通过学习语文古诗文不仅能够了解到历史的宝贵积淀，同时还能感受到古诗文独特的魅力。为了把这种宝贵的传统文化继承发扬下去，在初中语文古诗文教学中，传统文化教育就是非常重要的。因此，初中语文教师在教学的过程中就需要认真研究语文古诗文教学，通过语文古诗文教学使中国的传统文化发扬光大。

【关键词】 初中语文教学  古诗文教学  传统文化教育

一、初中语文古诗文教学中传统文化的教育现状

在当前的初中语文古诗文教学当中存在着两个重要的问题。第一个就是很多教师在教学的过程中对于古诗词的背诵记忆和复述非常的重视，但是却没有能够让学生真正地感受到古诗文当中所包含的意境之美。这就导致很多学生在学习的过程中，往往通过死记硬背的方法来学习，而不是在理解的基础上进行记忆，没有感受到中国传统文化的伟大魅力。还有一部分初中语文老师在教学的过程中非常注重对古诗文逐字逐句的翻译，通过这种方法学生能够快速地了解到古诗词所表达的意思，但却没有对古诗词进行深入的鉴赏。古诗词并不是简单地传递某种含义，更多的是表现古代语言的魅力，展示出一种与实际心情相符的意境。因此，教师在教学的过程中更应该让学生用心去感受和理解古诗文所想要表达的含义。但是由于传统教学方式的负面影响以及应试教育遗留下来的问题，很多初中语文教师在教学的过程中往往更加注重学生对古诗文的记忆。虽然通过强制性的背诵任务可以让学生能够记住古诗文，但是这种方式却在很大程度上降低了学生在学习古诗文过程中的兴趣。尤其是学生在不理解古诗文内涵的基础上，让他们进行记忆就会更加的困难，长此以往，学生对学习古诗文就会产生一定的抵触情绪。因此，每一个初中语文教师都需要认识到教师是知识的引导者，学生是学习的主体，教师在教学的过程中应该更加注重对学生学习兴趣的引导。教师要能够扭转教学观念，让学生既学好古诗文，也能够感受到学习传统古诗文的乐趣。

二、初中语文古诗文教学中传统文化的教育策略

（一）通过朗读古诗文，感受古诗文的形式魅力

在很多古诗词当中都包含着押韵这一特征，獨特的韵律使得整个古诗词充满魅力，也使得学生在朗读的过程中能够更加具有节奏感。因此，教师在教学的过程中需要鼓励学生多通过大声朗读古诗来感受古诗词的平仄音调。教师也可以通过抑扬顿挫的朗读让学生学会如何朗读古诗，如何在读的过程中进行想象和感受。例如，在学习苏轼的《水调歌头·明月几时有》这首词的时候，教师就可以让学生通过放慢节奏朗读古诗的方法感受作者在写这首词的时候内心所经历的情感变化。在学生朗读结束之后，教师在对诗词进行认真的讲解，就会取得更好的效果。通过大量的朗读，学生也逐渐能够熟悉五言绝句，七言律诗所具有的独特魅力。教师在给学生讲解古诗词形式特征的时候也可以适当地加入一些历史背景介绍，让学生更好地理解中华传统文化的魅力。

（二）营造古诗文的意境，传承传统文学之美

初中语文教师在教学的过程中，可以通过营造古诗文的意境来传承传统文化的魅力。这主要是因为它是作者在创作过程中把自己的思想感情与实际的环境进行具体结合的一种表现。在学习和欣赏古诗文的过程中，对古诗文所营造的意境进行感受和学习是非常重要的，这也是初中语文老师在进行古诗词教学当中的一个非常重要的部分。教师在教学的过程中，只有让学生感受到诗词所营造出的场景，让学生更好地品味古诗词，理解作者想要表达的真实感受。例如，在学习《月夜忆舍弟》这首诗的过程中，教师就可以选取诗中月亮这一个意像来进行认真的分析和讲解，教师可以让学生以小组为单位来。讨论这首诗当中月亮所代表的含义。通过学生激烈的讨论之后，教师可以通过问答的形式引导学生通过诗中的意境来理解作者的思想感情，从而逐渐让学生理解到这首诗中所呈现出来的月夜之境以及作者对故人的思念。同时，教师还可以通过语言的描绘让学生体会自己身处那种环境下，可能会产生的思想感情，让学生更好地理解古诗文描绘的具体场景，进而把传统文化的内涵传递给学生。

（三）深入分析古诗文，感受古诗文的内容之美

在进行初中语文古诗文教学的过程中，教师要让学生能够真正地感受到传统文化的魅力和特征，还需要让学生深入地分析古诗文。为了达到这一目的，教师就应该帮助学生先了解作者的创作背景，让学生感受诗人在写诗过程中的思想感情。例如苏轼在创作《水调歌头·明月几时有》这首词的时候就处于仕途不顺，经历了诸多困难的情况下。通过对背景的了解，学生就能够联想到这是作者是对于自己仕途不顺，想要归隐田间的暗示。此外，还可以通过深入的分析结尾的诗句“但愿人长久，千里共婵娟。”让学生理解作者在经历种种困难之后，对于故人的思念，以及作者在面对困难过程中乐观积极的态度。通过深入的分析古诗词，不仅能够让学生读懂诗句理解，当时的文化背景和内涵，同时还能够让学生了解传统文化的魅力，让他们逐渐树立起正确的价值观。

结语：总而言之，在初中语文古诗文教学过程中进行传统文化的教育是非常有必要的。在当前的初中语文古诗文教学当中很多教师的教学的过程中却缺少对传统文化的有效渗透，因此教师在教学过程中可以通过朗读古诗文，让学生感受到古诗文在形式上的特征。同时，还需要营造古诗文的意境增加学生对传统文化的感受，最后教师还需要通过深入地分析古诗文词句，让学生更好地感受到古诗文的深刻内涵。

参考文献

[1] 吴荣永.浅析初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].教育教学论坛， 2013（40）：88-89.

[2] 马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊， 2016， 10（10）：138-139.

[3] 宗学伟.初中语文教学中的传统文化运用——以初中古诗文教学为例[J].中华少年， 2018（1）：72.