如何发挥小学体育课程的育人功能

谢杏梅

摘 要：小学体育是我国基础教育的重要学科，但是在以往的体育教学过程当中，很多教师对于体育的教学目标仅仅是让学生对相关体育项目进行练习，而没有深入的挖掘体育课程的育人功能。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，要求在小学体育教学当中充分发挥体育课程的育人功能，不仅能够促进学生身体健康发展，而且还能够让学生在体育学习的时候养成良好的习惯，提高学生的综合素质。所以本篇文章主要针对如何发挥小学体育课程的育人功能进行相应的探究，通过有效的措施凸显出小学体育课程的育人功能。

关键词：小学体育;育人功能;教学措施

中图分类号：G623.8 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-030-1

体育课程作为学生德、智、体、美、劳全面发展教育中的重要组成部分，对于学生今后的发展以及凸显出当前我国基础教育的完整性有着非常重要的作用。特别是在新时期课程改革以来对我国基础教育课程提出了更高的要求，摆脱传统应试教育的束缚，要真正的面向现代化、面向未来、面向世界开展教学，使学生的身体素质，思想意识以及各方面的能力都符合当前社会对人才的需求，符合学生成长和发展的需要。所以在新时期背景下，着重探究如何发挥小学体育课程的育人功能是非常必要的。

一、小学体育课程育人功能探究

小学体育作为一门重要的课程有着多方面的育人功能，具体来说有以下几个方面：

1.道德品质教育

小学体育课程当中蕴含着对学生道德品质教育的功能，体育教学的组织形式是有一定秩序的，有利于培养组织性纪律性集体主义等新时期社会对人才需求的思想意识和道德品质。通过体育理论课的方法给小学生讲解相关的心理健康内容，让学生真正的了解到健康，不仅仅是身体上的健康，还包括身心的健康，包括具备强大的社会适应能力，让学生能够了解身体健康的标准及影响因素，从而在实际学习过程当中及时的调整自己的心态，规范自己的行为，陶冶情操[1]。

2.体育活动能够锻炼学生的精神意志

锻炼学生的精神意志是体育课程的核心重要育人功能，在体育课程当中，教学工作者可以根据学生的具体情况开展各种各样的体育项目，根据学生身体素质、身体机能、身心的不同为其匹配符合学生身体状况的体育活动，在体育活动锻炼当中提高学生的敏捷性，提高学生的体力，养成学生坚毅、勇敢、果断、自制的精神意志和品格。同时很多体育活动需要进行团队合作，而在团队合作的过程当中，就能够很好的培养学生的合作能力及同学之间的默契。除此之外，体育活动的开展大多是在室外，不可避免的会出现一些恶劣的天气，比如大风，比如下雪，这时候开展体育教学能够培养学生不怕苦、不怕累的精神，让学生具备崇高的思想意识，凸显出体育课程的育人功能。

二、如何发挥小学体育课程的育人功能

在明确小学体育课程的育人功能之后，相关教学工作者就要着重探究如何通过有效的教学，发挥小学体育课程的育人功能，让学生通过体育的学习真正能够具备相关的素质和能力。

1.开展合作教学模式

合作教学模式是新时期背景下备受推崇的一种教学方法，主要是指将班级上的学生科学地分为若干个小组，让小组中的成员朝着一个目标共同努力，在这个过程当中，小组之间的成员相互帮助、相互促进，在共同协作、相互配合的集体活动当中，学生出现精神意志的高度一致，出现目标的高度一致，就会让学生具备一定的合作意识，对于培养学生的合作能力是非常重要的。比如教师可以通过一些体育游戏来培养学生的合作意识和合作能力，如老鹰捉小鸡，在这个游戏当中，“小鸡”必须要配合“鸡妈妈”的移动才能够保证自己不被老鹰捉走，同时“鸡妈妈也要”时刻把握身后“小鸡”的动向才能够更好的保护好他们不被老鹰捉走。在这一游戏教学当中，鸡妈妈和小鸡的目标都是一致的，因此他们在游戏当中会形成一种相互帮助的意识和能力，从而促进学生合作能力的培养。而且在这游戏当中还能够培养学生互帮互助的优良品格和道德品质以及坚持就是胜利的思想，培养小学生的人生观、世界观和价值观，符合青少年的特征，彰显出体育课程的育人功能[2]。

2.挖掘体育教材当中的育人元素

很多教師在开展体育教学的时候只是一味的开展课外教学，而忽视了体育理论知识的教学，这就会导致体育教材当中蕴含的许多具备培养学生优良品格和相关体育素养的知识得不到体现。所以教学工作者要注重挖掘教材当中的育人元素，提取理论知识当中，符合当前学生年龄段的认知需求进行讲解。比如在教学《正确姿势的自然走》这一内容时，教师就要引导学生对相关的文字知识进行阅读理解，让学生能够深刻的意识到行走姿势正确，对自己身体健康甚至身心健康的影响，而且正确的走路姿势往往会体现出一个人的素质和修养。在对这些知识教学的时候，就让学生注意自己平时的言谈举止，从而体现体育课程的育人功能。

结语

总而言之，相关教学工作者在开展小学体育课程的时候，要充分发掘体育课程当中的育人功能，通过制定有效的措施，比如合作教学以及挖掘体育教材当中蕴含的运动元素实施教学，真正彰显出体育课程的育人功能，促进学生的健康发展。

[参考文献]

[1]刘仁盛，白国玺.人的全面发展与新时代体育理念的内在一致性[J].中国学校体育（高等教育），2018，5（05）：1-5.

[2]刘颖. 关于人的全面发展的思考[D].天津大学，2017.