简析能力本位视域下中职语文教学模式

王振华

摘 要：在知识经济时代背景下，中职语文教学存在着很多的弊端，难以实现学生综合职业能力的培养与提升，在能力本位基础上，中职院校需要明确能力培养目标。本文主要阐述能力本位视域下中职语文教学模式，从提升学生职业能力、转变教学目标教材、创新课堂教学形式、构建科学评价体系入手，进行深入分析与阐述。

关键词：能力本位视域;中职语文;教学模式

中图分类号：G633.3 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-004-1

语文教学属于中职院校内的必修基础课程，对学生文化素质与思政素质培养，有十分重要的意义。只有促使学生形成终身学习理念，提升学生的职业能力与专业能力，才可为学生后期学习奠定基础。本文主要研究简析能力本位视域下中职语文教学模式，详细阐述如下。

一、提升学生职业能力

在現代教育改革过程中，中职语文教学以传统教学为主，灌输式的教学手段，难以实现教学扩展，无法加深教学深度，学生学习的自主性与积极性不强。经过大量理论教学的指导，难以实现学生实际职业能力的提升。

就中职院校学生专业发展而言，为更好的满足社会发展需求，语文专业能力包括：认读、理解、鉴赏、阅读能力的培养，在工具书基础上，开展精读、泛读，注重学生语言驾驭能力、结构布局能力、审题能力的培养与提升，促使学生掌握基础应用文写作。同时，还需要贯穿语言流畅力、发音清晰等能力培养，促使学生语言表达能力得到提升，以此为学生后期就业发展奠定良好基础。

就中职院校学生职业能力的培养，需要从以下几方面入手：（1）自学能力，促使学生掌握信息获取与信息整合能力;（2）发现问题、解决能力的培养与提升;（3）创新能力与扩展能力的培养与提升;（4）合作能力与协调能力培养与提升;（5）负责意识、规划能力、组织能力的培养与提升[1]。

在本位视域下，中职语文教学改革需要从以上几方面入手，注重学生职业能力的培养与提升，选择科学的教学模式，提升学生的语文能力与职业素质。

二、转变教学目标教材

首先，中职语文教学需要改革教学目标，实现学生综合素质的培养与提升，以素质教育为前提，在语文教学基础上，扩展语文教学活动，巩固学生语文基础知识与学习能力，实现学生各项能力的培养与提升，促使学生养成良好的学习习惯[2]。其次，凸显教材的特色化，在本文视域下，教学改革需要注重实际情况，选择符合职业发展需求的教学模式，凸显出语文知识的特色化，强化课外内容补充，促使学生全方位地学习语文知识，进而实现学生语文能力的培养与提升。比如：实时预科制教学方式，在学生未进入中职院校前，开展为期一周的语文教学，促使学生更好的将初中语文知识与中职语文知识联系在一起。这类全新的教学方式，能够促使学生顺利过渡语文知识，进而实现学生语文能力的提升[3]。最后，选择全新教学方式，整合语文教研室与教务资源，开展模块化教学。将中职语文教学划分为不同的模块，依据各个专业的差异，细化教学内容。参照学生掌握的语文知识，实现学生综合能力的培养与提升。

三、创新课堂教学形式

中职学生入学之后，需要明确教学目的，实现学生学习知识能力、各项能力与素质的提升，促使学生找到自己适合的工作。中职学生在语文学习中，学生写作应用能力、口语能力十分重要。目前中职语文教学中，应用文写作教学内容较少，课堂氛围比较枯燥，难以实现学生学习能力、就业技能的提升。随意性的口语教学，未能注重学生实践训练，部分中职学生毕业后，无法开展日常沟通与交流。

在能力本位视域下，中职语文教学改革，需要遵循“以人为本”的教学原则，遵循现代化教学理念，凸显学生的主体地位。全面掌握学生基础情况，选择最佳的教学策略，科学确定教学目标。与此同时，教师还需要注重学生自主参与意识的培养，促使学生养成良好的学习习惯，以此实现学生学习兴趣的激发。课程构建需要以必修课为主，选修课和实践课为辅，促使学生开展弹性化的学习，开展多方面培养与锻炼。

四、构建科学评价体系

在当前中职语文教学阶段，阅读、口语、写作教材完全不同，且教学教师也各不相同，这类操作难以实现学生综合素质的培养。阅读与口语、写作学习之间有着密切的关系，三者属于相辅相成，联系密切的关系，单一化的考核、评价机制注重的是学生理论成绩考核，难以实现学生学习兴趣与学习热情的激发。

教师应当从知识与技能入手，开展结果性评价，引导学生自评、互评，为彻底规避传统单一性的考核评价方式，教师不仅要参考学生课堂表现，还需要关注学生课下表现，激发学生参与课堂活动的积极性，开展多元化评价，强化学生引导与学生促进，促使学生认识自身的不足，不断转变与完善学习方式，以此实现学生综合素质的培养与提升。

结束语

综上所述，中职语文教学模式改革，本身属于一个持续性的流程，只有中职院校顺应时代发展需求，不断调整教学模式，改革教学形式，强化实践，以此保障中职语文教学的合理性与科学性。在能力本位视域下，中职语文教学改革应当凸显出学生的主体地位，引入现代化教学理念，实现学生语文专业能力、职业能力的提升，为学生后期发展奠定基础。

[参考文献]

[1]江文龙.能力本位视域下中职语文教学模式探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018，19（11）：34-36.

[2]刘露艳.能力本位视域下的中职学前专业语文综合实践活动探索[D].宁波大学，2017，17（09）：45-46+49.

[3]朱夏瑜.浅谈中职语文能力本位的教学实践研究分析[J].现代职业教育，2017，26（11）：128-129.