关于提升高中体育教师教学技能的实践研究

姚娟 张彦强

摘要：随着当今社会的不断发展和进步，人们对生活中的日常都提高了需求，而作为当今社会中非常重要的教育业也是如此。在高中的教学过程中有一门保证学生在每日大量的学习任务中能够增强自身身体素质的课程，这门课程便是体育课，但是如今的体育课往往没有受到教育业足够的重视和关注。

关键词：高中体育;教学技能;实践研究

在如今的教育业中，体育作为一门副科来说其自身的重要性自然无法与其他课程相比。也正是因为这个原因，许多体育課可能被其他课程占用。在这样的背景下体育课显然难以发展，如今的体育课需要得到广泛的重视，必须先从体育教师自身1故起，只有体育教师积极调动课堂的气氛，才能有效提高学生对体育的积极性。

一、提升研究和组织教材的能力

在体育教师进行体育课的教学前，需要对课程上的每个细节提前进行了解和把控，只有对这些细节都做到良好的把控，才能保证学生在上体育课时不会出现没有目的晃荡的问题。在上课前教师应提前对课堂的教学方法进行多样化的研究，传统死板的教学方法已然不适应当今快速发展的社会，在这样的社会背景下，每个学生的思想非常活泼积极，面对这样活泼的思想必须运用更加多样化的教学手段。

（一）教学目标的合理性

在对教学目的进行设计时首先需要思考教学目的的合理性，因为体育课终归只是一门课程，而学生的主要目的还是放在学习上，体育只能算是一种强身健体的方式。因此在设计教学目标时需要清楚地了解到这一点，以此作为基础，根据高中学生的身体情况进行合理的设计和分析[1]。对于部分体育能力较差的学生就不能以高要求对待，而对于部分选择体育为特长的专业生来说需要提出相应严格和高的要求对待。针对每个学生的不同情况进行不同的分析，以此掌握一个良好的度，从各个方面出发考虑学生的具体情况，从而做到真正的因材施教。

（二）教学内容的趣味性

在传统的体育教学中教师在课堂上教学的内容往往都是单一且死板的，针对这种情况，如今的高中生思想非常活跃，利用这种单一死板的内容要求他们显然是一种不明智的行为。体育教师在课堂上必须采用多种教学内容，在教学中让学生能够有效挖掘体育的乐趣和新颖，避免单一无趣的练习，从而满足学生在高中阶段内心所产生的求异和求新心理。而在这样的教学背景下学生自然能够调动运动的积极性，从而顺利完成教学任务。

二、提升研究学生的能力

在如今的社会中每个高中生都拥有属于自己的独一无二的思想，面对这种思想如果教师只是单方面采用单一死板的教学手段，那么在课堂的教学中就很容易出现情况，从而导致学生的积极性很低。体育这门课程想要做到这一点首先需要对学生的兴趣爱好、体质状况、体能差异、思维能力等一系列能力提前进行了解和观察，针对这样不同的差异制定相应不同的目标，做到因材施教，提高学生的综合素质。

（一）建立和谐的师生关系

想要教学能够顺利开展必须先从师生之间的关系上下手，在传统的课堂教学中高中体育课往往只是由教师带领做热身活动，之后教授学生一定的教学内容，这些教学内容往往都是单一死板的。在这样的教学氛围中，很多学生容易因为自身的喜好问题拒绝参加这些活动，从而导致不和谐的师生关系。而想要密切师生之间的关系必须改变传统的教学方式，在体育课的教学中充分尊重每个学生的个人喜好和思维方式是一件非常重要的事情，只有通过这样的方式才能帮助体育老师了解每个学生的需求，从而根据这些需求制定相应不同的活动内容，并且在开展活动前应由教师与学生之间进行相互的配合，从而消除教师以往都是主体的教学方式。通过让学生作为教学中的主体使教学氛围处于良好的状态[2]。而教师也可以在这样的教学氛围中拉近与学生的距离，帮助学生解决一些困扰和问题，或者也参与学生的活动，通过这样的方式可以使师生关系处于和谐的状态。

（二）培养学生的自主学习能力

因为每个学生之间都存在个体上的差异，这些差异从很大程度上影响教学的效果和质量。因为每个人之间的差异不同，而教学给出的内容都是相同的，这种情况很容易导致部分学生觉得教学内容过于无趣而没有收获。而部分学生觉得教学内容过于困难也没有任何收获。这样的教学环境非常不利于学生发展，针对这种情况应该给予学生一定的自主学习空间，通过对不同的学生给予相应不同的目标，在目标上留有一定的难度空间让学生自我进行学习。通过这样的方式可以有效培养和锻炼学生的自主学习能力，而学生在这样的学习状态下也可以有效帮助自己成为教学的主体，在课程中设置了不同难度的活动内容[3]。学生通过互相配合的方式完成这些活动内容，教师通过不断创新帮助学生不断进行学习和发展，使整个课堂处于非常积极的活动状态中，从而让学生体会到体育课程的新颖和有趣。

三、结束语

在现在的社会中想要有效地提高高中体育的教学效率，必须先从教师技能上下手，只有通过让教师掌握相应的技能，才能调动学生在体育课堂中学习的积极性，才能帮助学生有效开展活动。教师要不断创新，发展自身的技能，完善学习方法，只有这样才能帮助学生更好地成长。

参考文献：

[1]曾旭升.体育教师教学技能与职业素养的研究[J].文体用品与科技，2017，20（20）：143-144.

[2]王玲姣.依托教研活动锤炼语言技能：关于青年教师语言能力提开的实践感悟[J].体育教学，2018，38（1）：50-51.

[3]李运方.提升高中教师教学能力的实践探究[J].新课程（下），2018（12）.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《临夏州高中体育教师教学技能的提升与发展策略研究》（GS[2019]GHB1930）的阶段性研究成果之一。

作者简介：姚娟（1989-），女，汉族，本科，工作单位：甘肃省东乡县民族中学，初级。

通讯作者：张彦强（1987-），男，汉族，本科，工作单位：甘肃省东乡县民族中学，初级职称。

编辑 张佳琪