浅谈“泰微课”在教育教学中的有效运用

王 静 黄兴国

(江苏省泰兴市实验初级中学 225400)

“泰微课”作为一种新型的视频教学手段，实现了课堂教学模式的创新，为“翻转课堂”提供了有力的支撑，日益受到广泛的重视.与其他多媒体教学手段相比，它善于抓住学生最佳注意力的时段，简明扼要阐述知识点，是一种很好的教学方式.下面结合“泰微课”在平时教育教学中的实践，笔者谈几点粗浅的看法.

一、运用“泰微课”，激发学生兴趣，提高课堂效率

1.运用“泰微课”，激发学生的学习兴趣

在平时的教学中有这样一种现象：上课时经过教师的一番讲解，学生在课堂练习中基本能够顺利解答课本或练习上的简单习题，可是到了下一节课，还是会有不少的学生不能解决上一节课已经学会的知识点，学生的作业上更是出现了许多不可思议的错误，真是讲到哪儿会到哪儿，做到哪儿错到哪儿.那么，为什么会出现这种尴尬的教学局面？当静下心来思考此类问题时就会发现，虽然整个课堂教学过程很流畅，教师在仔细教，学生在认真学，貌似完成了整节课堂的教与学的任务，但恰恰相反，大多数学生只是被动去听、去学，不去理解，缺乏学习兴趣和动力.

运用“泰微课”，可以很好地解决这个问题.课前根据所需的知识点设计制作好“泰微课”，可以从生活现象、实际问题等情境导入，也可以开门见山，设置一个疑问悬念，方式可以灵活多样，如利用问题、故事、游戏、活动等等.通过模拟溶入生动有趣的情景，抓住学生的兴趣，激发学生与之相关的心理情境.可以让学生在课前先看此“泰微课”，从而吸引学生的注意力，使其产生良好的学习情绪，然后通过师生情感互动，激发学生学习的动力，锻炼其独立思考的能力，为课堂做好准备.在这样的情境下教学，学生学得愉快，课堂教学效果会更好.

2．运用用“泰微课”，有效突破重点和难点

在平时的教学实践中往往有这样的感觉，总是希望让学生在课堂上全面地学习知识，所以在课堂上总是不遗余力、面面俱到讲解，但实际效果往往事与愿违.常常是教师讲得累，学生学得苦，教学质量一直达不到理想的效果.分析原因，就是不能有效实现对教材重点与难点的突破.

那么，如何在实际教学中实现重点与难点的有效突破呢？巧用“泰微课”，分解教材重点和难点，步步实现学习目标.在教学中，我们可以先把教材中的重点和难点问题制作成“泰微课”，上传到班级QQ群，学生便可以随时自由观看学习.“泰微课”由于短小精悍，学习时间较短，且每个微课都是针对学生学习知识中碰到的重难点问题设计的，所以非常适合学生课前课后自主学习.到正式上课时，再适当点拨，辅助练习循序渐进，重难点也就得到了有效的突破.由于学生对“泰微课”这种新型教学手段的喜欢，他们会主动要求参与到“泰微课”的制作和讨论中来.通过有效的讨论，他们逐步实现了对教材重难点的把握.在“泰微课”的带动下，部分学困生的问题也得到了有效解决，教师普遍反映主动参与课堂的学生多了，课堂学习气氛变活跃了，真正实现了师生课堂的互动.

3．利用“泰微课”，做好教学反思，实现教学相长

学生经过课堂30多分钟的学习，会出现精力不集中、疲劳、注意力下降的现象，这时应及时激发学生的兴奋点，进行当堂总结反思，培养学生的发散思维能力.而“泰微课”就是一种很好的形式.在教学中，师生通过“泰微课”交流共享、总结和积累，达成共识，实现教学相长.

在教学中通过“泰微课”， 及时保存教学心得和突现的教学灵感，还能有效地实现对课堂反思的“再设计”，从而使课堂成为动态课堂.及时记录下的这些教学心得反思，做好“泰微课”后，再进行必要的专题归类，这样到复习时，通过专题“泰微课”的使用，使自己的课堂教学达到一个新的高度.同时，教师制作“泰微课”的过程，也是一个对教学自我反思的过程.把课本的重难点内容通过制作成“泰微课”视频发给学生观看讨论，又可以实现个性化的教学，做到因材施教.由于“泰微课”制作简单，形式新颖，只要善于运用，必能做到教学相长.

二、运用“泰微课”，做好班主任工作

作为一名班主任老师，在日常班级管理中会遇到各种各样的问题.由于很多问题具有时效性，不开班会不行，耽误上课也不行.这样有时一节课就分成两部分，一边上课学习课本知识，一边又要抽空开班会，处理班级问题，自己忙得不可开交.时间一长，学生嫌唠叨，教师觉得累，效果不是很明显.“泰微课”的使用，较好地解决了这个难题.针对班级出现的问题，我们及时制作了部分安全教育“泰微课”，学法指导的“泰微课”，遵守守法的“泰微课”等，在课前或课后及时让学生观看.尤其是初三学生，他们已经有了初步的道德认知能力，由于这些“泰微课”故事都来源于班级，是他们身边的事情，所以大多数学生都能够明辨是非，自觉自律去改正，对推进良好班风的形成起到了潜移默化的作用.

另外，还可以通过家长会播放“泰微课”视频，向家长全方位展示学生在校园课前、课后等学习生活的情境，让家长做到真正了解孩子在学校的学习生活情况.同时，还在会后及时单独与个别家长交流，针对出现的问题共同查找原因，取得家长的理解和支持.欢迎家长把孩子周六、周日在家庭学习生活的情况用剪辑“泰微课”的形式传过来，搭建家校互动的平台，共同形成教育的合力.通过 “泰微课”的交流方式，进一步挖掘了部分学生的潜力，畅通了家校联系渠道，为进一步开展班级工作打下了良好的基础.

三、运用“泰微课”，进行安全教育

新形势下，教师如何做好学生安全教育管理工作、预防安全事故呢？教师不仅自身具备必要的安全知识，还要树立科学的全面的安全教育新观念.当前，我们利用安全教育平台对学生进行安全教育，效果很好.除此之外，运用“泰微课”也是进行安全教育的一种有效手段.我们可以分类制“泰微课”，如防溺水、交通安全、消防安全、食品安全、用电安全(含防雷)、综合(防意外伤害、防踩踏、防中暑、防煤气中毒、防地震、文体活动安全、实验实习安全、网络安全、医疗急救等)等.运用“泰微课”，教给学生安全知识，提高学生自护能力.通过情境体验让学生学习自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件.培养学生的安全意识，确保每个学生快快乐乐上学，平平安安回家.

“泰微课”作为一种新型的教学资源，是对多种信息化手段的有效继承和发展.教师应充分利用“泰微课”与教育教学有机整合，让教育教学因“泰微课”而更精彩，让我们教育工作者默默静候“泰微课”的之花越开越盛，努力开启智慧课堂！