趣味化教学在小学美术教学中的应用策略

摘 要：随着趣味化教学在小学教育中的广泛应用，这一教学方法越来越显示出其巨大的优势，并且在提高学生学习兴趣和参与热情方面更是受到了诸多教师的认同和青睐。因此，本文从课堂教学导入游戏化、美术教学形式竞赛化以及重视师生互动深入化三方面展开了对趣味化教学在小学美术教学中的应用策略研究，以期能够通过此策略切实提高小学美术教学质量。

关键词：小学美术；趣味化教学；应用策略

众所周知，小学美术对于提高小学生的审美能力具有重要作用，但是小学美术的教学现状却不容乐观。学生注意力不集中、兴趣不足等问题严重阻碍着小学美术教学质量的提高。伴随着社会发展对全面型人才的需求，小学美术逐渐开始受到重视。而趣味化教学以“趣味”为主，强调“寓教于乐”，正适合小学阶段学生的学习。为此，笔者便根据自身的教学经验对如何应用趣味化教学提出了以下看法。

一、 课堂教学导入游戏化

俗话说：良好的开端是成功的一半。对于小学美术趣味化教学来讲，一个精彩且有趣的开场绝对足以吸引学生的注意力，激发学生强烈的学习兴趣。同时，爱玩、爱闹是小学生的天性，而游戏的形式和特点更是对小学生有着很大的吸引力。因此，在導入环节运用游戏，使之与接下来的教学内容相结合，一方面可以使小学生从上节课程内容中进行过渡，更能够消化学生在课间产生的多种情绪，从而将学生的注意力集中到美术教学中。但是在进行游戏导入时，教师一定要注意把握好时间，不要选择过于复杂的游戏，能达到提高学生兴趣的目的即可。

例如：在学习“变废为宝”时，为了能够提高学生的对该内容的兴趣度，我在课前专门根据学生的具体情况和这一内容设计了一个导入小游戏。因此，上课之后，我首先后告诉大家要做一个“你说我猜”的小游戏，使学生产生了一定的兴趣，随后要求一排二排学生面对面、三排和四排面对面，以此类推。接着拿出提前准备好的“一次性纸杯”“筷子”“易拉罐”“旧电池”等教具，要求正对黑板的学生根据我手中的东西来进行描述，由前面的人来猜，而全部猜中的一组将会有奖励。显然这一游戏不仅不会浪费过多的时间，还能够使课堂教学充满趣味性，进而促进教学质量的提高。

二、 美术教学形式竞赛化

对于小学阶段的学生来讲，他们的好胜心较强，为了能够充分利用这一特点，教师便可以采用美术竞赛的形式来调动起他们的学习热情，使他们从竞赛中感受到美术学习的乐趣，从而有效提高小学美术的教学质量。显然，处于竞赛中的学生往往注意力会比较集中，而这种氛围对于解决课上“走神”的现象非常有用。因此，教师在小学美术教学中要充分考虑到这些因素，选择合理的富含趣味性的竞赛方式来提高学生对美术的学习兴趣，进而提高小学生认识美、欣赏美的能力。

例如：在学习“我们的节日”时，为了使学生能够在有限的时间内设计出富有新意的节日景象，我决定以竞赛的形式来展开教学活动。因此，在上课之后，我首先将学生进行了分组，并告知大家接下来会以组为单位进行比赛，而这一决定瞬间引起了每组学生的注意，都期待能够取得最后的胜利。随后我便要求每组来完成两个任务，一个是通过讨论选择一个节日并想象是如何度过节日的，另一个是共同用画笔来布置节日场景。随着这一任务的公布，学生们纷纷趣味性十足的投入到了讨论中。显然，这一竞赛的方式不仅能够提高学生的兴趣，还能够培养小学生之间的团结合作意识。

三、 重视师生互动深入化

师生互动在课堂教学过程中是非常有必要的，但是互动不能表面化，而是要保证互动的趣味性，使学生享受互动的过程，而不是被动的接受互动。这意味着教师在上课之前就需要设计好自己要互动的内容或者互动的方式，如巧妙设计趣味化的问题或者利用小组活动的开展来提高全体学生的互动参与性，从而在有效提高课堂教学趣味性的同时与学生构建和谐的师生关系。除此之外，教师在互动过程中还需要全面了解学生的兴趣爱好和学习能力，从而通过针对性的趣味互动提高教学质量。

例如：在学习“十二生肖”时，为了提高教学的趣味性，使学生能够了解到有关十二生肖的人文知识，运用剪纸完成作品，我在进行教学设计的过程中为学生准备了若干有趣的问题用于提高学生的学习兴趣。因此，上课之后，我首先向大家提出了两个问题：（一） 同学们都知道十二生肖是哪些动物吗？（二） 同学喜欢剪纸吗？根据这两个问题的提出，我一方面鼓励大家以自荐的方式来回答，一方面通过引导使学生都能兴趣十足的了解第一个问题。随后，我将准备好的一些剪纸工具分给了学生，并在互动中使学生了解到了剪纸的技巧，从而促进了教学质量的提高。

总之，在小学美术教学中应用趣味化教学对于提高小学生的学习兴趣，集中他们的学习注意力都有很大的帮助。因此，教师要根据小学生的心理特点为他们创造更加轻松、有趣的学习氛围，从而切实提高他们的美术学习效率。

参考文献：

[1]王丽.浅谈小学美术趣味化教学的实施策略[J].学周刊，2017（19）.

[2]温卿.浅谈小学美术趣味化实施策略现状的优点与不足[J].学周刊，2018（4）.

作者简介：

胡敏华，广东省清远市，清远市清城区南埗小学。