高中语文教学中立德树人的实施与优化

晏松

摘 要：语文学科属于人文社会学科。是人们交流思想的重要工具。根据语文学科是思想性、知识性与人文性综合体的特点，将德育教育渗透到语文教学中。能够高效的影响学生，使学生树立正确的价值观，培养学生拥有高尚的道德品质。在素质教育的模式下，立德树人是教育的最终目标与核心，而高中语文课堂正式达成立德树人教育目的的重要途径。本文将探讨如何在高中语文课堂中实施立德树人教育。

关键词：高中语文;立德树人;实施;优化

引言

课堂是教书育人的主要途径，教师不仅肩负着传授学生语文知识的责任，还肩负着提高学生思想品德修养的重大任务。语文学科的人文性使其在立德树人教育中具有得天独厚的优势。高中语文教师要充分利用好语文教材，将德育案例以及德育思想很好的融入到课文内容当中，将真正的德育教育渗透到语文授课当中。旨在培养学生形成健全人格，使学生有潜力成为高素质人才。

一、立德树人渗透教育的重要性

（一）基于社会发展的要求

正所谓“十年育树，百年育人。”在素质教育模式下，立德树人教育满足社会未来发展趋势，是建设社会主义精神文明的重要条件。当今社会发展日新月异，新技术不断产生，当前社会所需的是具有创新能力和综合素质与实践能力的人才。渗透德育教育，让学生具备较高的思想道德品质是提升一切能力的前提。

（二）基于学生自身发展

高中阶段的学生正处于青春期，他们的思想意识以及价值观点正处于形成与发展的关键阶段。培养学生形成良好的学习习惯，对形成健康的思想意识与正确的价值观念有巨大的推动作用。积极正确的德育渗透能够避免学生出现思想道德方面的认知误解，避免学生走向不正确的人生道路。

（三）基于学校教育的必然要求

思想道德教育是高中学校教育的灵魂，更是学校发展教育中的不可分割的组成部分。德育教育能够有效的促进高中阶段学生正面健康成长，想要增强综合素质，实现教育的最终目的，学校必须坚持和重视高中学生的道德教育。

二、高中语文渗透力的树人教育的实施途径

（一）结合教材内容践行立德树人教育

高中语文教材是由著名专家学者，千挑万选而总结出的语文知识精华。包含古今中外、花鸟鱼虫，并且具有很强的时代性，具有很强的教育意义。因此，结合高中语文教材进行渗透德育的教学将会收到较好的教学成果。这就要求语文教师紧紧把握语文教材中的知识点，抓好切入点不失时机的进行渗透德育教育。例如，在学习高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材时，这本教材具有大量的诗歌文章。在课堂教学时，教师利用大量的诗歌对学生进行教育引导。不仅能培养学生的审美，更能够教学生的思想引入到诗歌作者说出的时代背景之中，让其身临其境，既能接受到道德教育，又能提升学生的综合素质以及思想道德修养。

（二）重视诗歌中的语文之美

诗歌中所倾注的感情十分丰富，诗歌具有浓厚的文字温度。通过阅读一篇诗歌，能够从中得出作者的喜怒哀乐，以及时代背景。通过阅读能够了解到更多的语文基础知识，阅读诗歌也能够提升学生的审美能力，在美育教育下更容易渗透德育教育。语文知识在着人间真情。与人性良善。欣赏诗歌的过程也是体悟人生真地的过程，在不知不觉中关尽社会百态。提高学生语文素养的同时，使学生置身到社会环境之中，提高道德修养。例如在学习高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材中的第二单元第一课《春江花月夜》时，这首诗歌中包括春江、潮水、花林、流霜、白沙等多个意象，描绘了一幅特别的春江月夜风景图。其哀而不伤的情绪引人深思，诗人将自己的喜怒哀乐等情感体验融入明月之中，值得学生深入体会其中的美，提升审美能力。

（三）在阅读和写作教学中融入立德树人的因素

阅读教学与写作教学是语文课程重要组成部分，更是高中语文教学的重头戏。就是可以把阅读教学与写作教学作为渗透德育教育的最佳契机。将阅读教学与德育教育进行有机结合。在写作练习中学生叙述真实事件，表达真实情感，讲述自身观点。这既是在作文教学中教师最经常强调的基本写作原则，也是帮助学生树立正确思想观念重要途径。指导学生创作具有真情实感，有血有肉的文章正是落实立德树人教育的重要方法。

（四）在教学情景中引发学生践行道德行为

高中语文教师在教学过程中创造出相应的教学情景。通过课堂教学情景，让学生更好的融入课堂。教学情景更加真实，借此影响学生在现实生活中的道德行为。让学生从课文情景中感受到道德素质的力量。例如，在学习高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材中的第四单元中《项羽之死》一文时，教师可以将项羽欲渡乌江的情节通过情景剧展示，在最后请同学们叙述对这个场面的感受。就是要引导学生了解项羽无可奈何的失败与悲壮的死亡，感受项羽作为英雄的刚毅品格，与其浩然之气。从而激发学生的爱国情怀，培养学生的爱国精神，使学生拥有广大胸襟。

结束语

总而言之，语文作为人文性学科，其道德教化作用值得教师充分利用。教师要在此基础上对学生进行正面的情感教育，培养学生有健康的道德品质，让学生发展成为德智体美劳全面发展的综合型人才，打破单一知识教育的局面。學习知识与学习做人相结合起来才能全方位地提升学生道德修养。语文教师要充分重视起德育思想对于高中阶段学生成长的重要作用，立足语文之本，融入德育教育理念。

参考文献：

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[2]刘芳. 新版高中课标背景下语文教师专业素养研究[D].云南师范大学，2019.

[3]杨婷婷. 高中语文教学中“立德树人”的实施与优化[D].重庆三峡学院，2019.