班主任开展德育工作的指导实践

杨嘉怡

摘 要：小学是学生成长的重要时期，也是学生各种价值观念形成的早期阶段。作为班级的领导者，班主任应该根据自己的教育特色，挖掘课外图书的德育要素，以自己的言行为学生树立榜样，在班主任和家长的双重指导下，提高学生的道德素养。

关键词：班级管理;德育教育;教学方法

个人道德品质的形成过程也是生活经验积累的过程。小学阶段是学生成长的初期，这个时期学生的思想道德发展轨迹伴随着他的一生。因此，作为教育工作者，我们应该认识到自己的责任，在教学生简单知识的同时，还要关注学生综合素质的发展状况，在增强学生素质的同时，形成高尚的品质，培养高质量的人才。因此，班主任在实施德育工作时，要注重多资源的使用，拓宽德育指导的道路，把高尚的道德渗透到学生的学习和生活的各个细节中，全面提高小学生的整体素质。

一、借助课外读物，发掘德育要素

课外图书是丰富学生见闻的有效途径。课外读物不仅包含丰富的故事，还包含一定的人生哲理，对开展德育工作具有积极意义。因此，在实施德育指导工作时，班主任可利用主题班会的机会向学生推荐课外图书，挖掘其中的德育因素，促进学生高尚品格的培养。同时，在课外阅读的基础上对学生进行教育指导。为了提高德育教学质量，班主任应重视课外阅读的选择，开展科学的图书阅读活动，使学生在活动体验中进一步强化自己的道德素质。

例如，为学生推荐图书时，班主任首先应分析德育教育的主题和学生的阅读能力，选择《格林童话》《伊索寓言》《弟子规》《成语故事大全》等适合学生阅读的课外图书。之后，班主任可向学生提出“这些课外图书中主要讲述了什么内容”“通过阅读课外图书，你有什么想法”等问题，引导学生自主思考。其次，教师应结合学生的阅读素质，以互补性和自主性为原则，组建閱读小组，指导学生以小组形式共同进行课外图书阅读和图书德育要素的发掘。在小组讨论中，学生可以体会到友爱、互助、团结等优良品格，加强对这些高尚品格的认识。同时，在阅读课外读物后，通过分析主人公和图书的内容，学生也可以学习到图书中所蕴含的高尚品质。通过课外读物的介入，德育教育更加有效。

显然，班主任在实施德育教育工作时，重视引进课外读物，不仅丰富了德育教学道路，还可以开阔学生视野，同时加强学生对高尚品格的体验，提高德育教学质量。

二、教师树立榜样，指导学生学习

在德育教学中，班主任的言行对学生产生了深刻的影响，使得学生在潜移默化中模仿教师的言行。因此，在进行德育指导时，班主任应该认识到自己的存在价值和自己对学生的影响，谨慎行事，为学生树立榜样，用自己的行为体现各种高尚道德的内涵。

比如，班主任要树立敬业意识，这样学生可以从班主任对工作的热情中感受到班主任的责任态度，意识到自己应该做自己的事情，逐渐增强责任意识。在开展教育指导工作的时候，班主任也要规范自己的言行，表现出对长辈的尊敬、对同事的友善、对学生的爱护，使学生以教师为榜样，表现出对教师的敬意、对同伴的友爱，增强自己的团结和友爱、尊重他人的意识。在日常生活中，班主任也要以身作则，对校园环境卫生负责，不随地吐痰，乱扔废纸，避免学生学习不良行为，导致道德品质的缺失，降低班主任的教育管理质量。

综上所述，班主任的言行对学生的成长具有重要的指导作用。对此，班主任可以为学生树立榜样，使学生在学习班主任言行中纠正自己的问题，表现出高尚的品格。

三、通过开展活动，培养学生责任心

培养学生的集体荣誉感和责任心意识是非常重要的，这样将有利于社会的不断进步。班主任可以通过鼓励学生积极参加学校的朗读比赛，班队会等来增强学生的集体荣誉感和责任感，从而提高的他们集体意识，促进学生团结起来。同时也可以定期的召开德育教育方面的班会，让学生自己组织召开，这样有利于让学生，从小培养主人翁意识。 同时应多用语言和学生沟通做一个讲文明懂礼貌的人，同时培养学生从小热爱劳动，热爱环境，做一个讲文明，懂礼貌的人。

四、发挥家长的作用，实现共同教育

学生拥有高尚的道德，是学生立足于世界的根本。在现在的社会生活中，道德缺失时常出现，他们从小就没有正确的思想观念，不知道如何在日常言行中实践高尚的道德。家庭教育在学生成长过程中占有重要地位，也可以在家庭全面指导学生。为了让学生从小就提高自己的素质，形成高尚的品质，班主任可发挥家长的作用，让家长参与德育管理工作，家长根据家庭生活的细节和实践经验，正确指导学生，让学生了解自己的错误并加以纠正。

对于小学阶段的学生来说，他们的行为能力有限，对事物的关心度也有限，因此在日常玩耍时经常做坏事，或者家长向孩子询问，孩子会因想逃避而撒谎。因此，班主任可以根据这一细节，对学生进行教育指导，指导学生形成诚实可靠的高尚品格。例如，孩子误打碎家里的花瓶后，父母可以先问孩子是否打碎了花瓶，得到孩子的否定回答后，父母不要严厉指出孩子的不诚实，而是巧妙地告诉孩子，做错事并不可怕，可怕的是事后也不反省。之后，家长可以诱导学生承认自己的错误，做一个诚实的人。

总之，开展有效的德育指导，对学生的成长和发展具有重要作用。作为班主任，要抓住学生的成长经验，根据学生的思想道德成长情况，设立正确的教育指导模式，让学生在教师、家长的协助下，逐步培养道德品质。

参考文献：

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