幼儿良好行为习惯培养的对策性研究

范成瑶

摘 要：习惯的力量是巨大的，良好习惯的培养能使人们在正确的轨迹上无意识地活动，从而获得一生的利益。幼儿园阶段作为培养幼儿良好习惯的重要时期应该受到教育者的关注，幼儿教师应该探索多种培养策略，帮助幼儿养成良好的行为习惯。本文从情感渗透、原则和要求两个层面分析，认识到幼儿在成长过程中逐渐养成良好习惯的重要性，同时确立言行一致的行为原则，使幼儿得到良好发展。

关键词：幼儿园;行为习惯;策略

我们应充分看待幼儿良好行为习惯培养的重要性，作为幼儿教师，应该在活动中经常让幼儿渗透良好的行为意识，把良好的行为习惯的内容作为表现率传达给幼儿，最终帮助幼儿养成良好的习惯。

一、用爱滋润，构筑感情

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“没有润泽的爱就没有教育。”陶行知老先生也曾说：“师生关系由爱支撑，失去爱，失去彼此感情的交流和交流，教育难以进入。”

（一）培养幼儿的爱

作为父母或教师，应发挥模范作用，抓住身边的小事教育幼儿学会感恩，家长和教师的言行举止直接着影响幼儿的身心健康发展。因此，幼儿教师要在工作中用教师的爱滋润幼儿心灵，用自己的话语引导幼儿行动，无意识地使幼儿朝好的方向发展，从而养成良好的习惯、良好的品质，在良好的成长环境中发展成为优秀的人才。

（二）挖掘和捕捉幼儿的闪光点，用爱感化，用情感动

幼儿教师的爱应是无私的，幼儿教师担负着传教、授课等教育任务，为了幼儿的健康成长幼儿教师应发现幼儿各自的亮点，贯穿自己的感情，与幼儿建立良好的关系，以诚挚的感情评价为导向，在帮助幼儿加强自身亮点的同时，通过语言导游，诱导幼儿在成长中养成良好的行为习惯，在今后的发展中可以获得一生的利益。

（三）怀着尊重幼儿的心情，用慈母般的爱引导幼儿的行为

作为教师，热爱学生是教师的天职。幼儿年龄小，日常生活行为常常缺乏自辩能力。幼儿教师耐心细致地教导幼儿生活技能，如穿衣服、穿鞋、系鞋带等;日常用餐时，幼儿教师细致地正确地给幼儿使用勺子和筷子。小班幼儿刚入园，由于不熟悉周围环境，对幼儿园生活感到恐慌，情绪容易失控，这时，幼儿教师要学会尊重他们，向传达信任、尊重、爱的感情，这必定是幼儿爱的成功教育的基础，不断指引着幼儿前行。

二、坚持多原则培养幼儿良好的行为生活习惯

巴金曾說过：“孩子的成功教育从好习惯培养开始。”要在幼儿期培养孩子良好的行为习惯，不仅要有感情和爱的灌溉，还要以多原则、高标准的要求引导幼儿。

（一）严格的爱与结合原则

什么是教育？叶圣陶老先生说：“教育就是培养习惯。”养成习惯的最佳时期是幼儿阶段和小学阶段。特别是幼儿期，家长应特别重视培养儿童的生活习惯。例如，能够按时起床，自己穿衣服、洗脸、刷牙，能够在规定的时间内完成工作。曾经有个孩子讲了自己亲身经历的一个事情：妈妈饭后好几次让他帮忙刷碗，但是他以自己的年龄小为由没有帮忙。由于这位母亲的工作很辛苦，所以她想让孩子帮忙做家务。一连几日，这个孩子最后认识到自己的错误向母亲承认了错误，主动要求洗碗。一般来说，抓住习惯要注重结合。因为孩子越小可塑性就越强，容易成形。

（二）言行一致的原则

言行一致是指说和做是一样的，不矛盾。言行一致的要求无处不在，对于孩子、家长、教师而言，但真正能做到的事情有多少呢？作为父母和教师，如果我们要求自己说的话、做的事前后一致，孩子也一定会遵守言行一致的规则。如果孩子觉得言行一致很困难，家长可以告诉他们一个小方法，即从小事开始，说出能做的事，继续练习。在这样的问题上，父母和教师应该寻找自己的问题，从而引导幼儿做到言行一致。学前幼儿的年龄小，模仿能力强，因此我们应遵循言行一致的原则，要求幼儿做到时，自己先做到。教师以身作则，与幼儿共同进步。

（三）严格要求和保留是一定的结合原则

促进正确合理的严格要求幼儿努力克服困难，自觉适应要求，逐步培养幼儿的性格和意志力。无严格要求无教育，无严格要求，必须坚持。教师在日常工作中的语言和行为习惯的隐含化影响着幼儿。在教育中，教师和幼儿的交流较多，交流包括语言交流，但幼儿园只是以幼儿在语言使用中使用文明语言为目标，教师在教育教学实践中的不坚持不利于培养幼儿的良好行为。不同年龄段对目标的要求不同，幼儿饭前和饭后洗手是必须持续很长时间的行为。幼儿教师应为幼儿创作了儿歌：“洗手了吗？来洗手，卷袖口，沾水，打肥皂，揉搓手心，抚摸手背，洗干净，我的手最白。”在每天持续的过程中，幼儿会无意识地掌握洗手的要领，养成饭前或饭后洗手的习惯。人一生中最重要的习惯、态度、倾向多在幼儿期得到培养。只要每个教师都能在正常管理中发现问题，找到好的有效策略。幼儿教师要有爱心、恒心，善于发现，善于思考，尊重幼儿，坚持采用合理准确的多种方式，促进幼儿良好的个人习惯培养，使幼儿积极健康地发展。

参考文献：

[1]王蕊.对幼儿良好的行为习惯[J].新教育，2019（35）：69.

[2]李海兰.培养幼儿良好行为习惯的有效方法[J].新课程（综合版），2019（11）：162.

[3]马魏.幼儿园如何培养幼儿良好的行为习惯[J].情感读本，2019（30）：18.