体育游戏在初中体育教学中的应用与研究

刘伟

摘 要：作为初中体育教学进行素质教育改革的重要手段，体育游戏不但有利于培养学生对体育的热爱，而且还可以充分调动学生对于体育学习和体育运动的积极性，因此体育游戏在初中体育教学中有着重要的作用。本文主要阐述的是在体育教学中融入体育游戏的研究目的，同时对这项研究进行说明，然后分析在初中体育教学中融入体育游戏的实验结果，最后对此项研究进行总结并且提出相应的意见和建议，通过本次论文的阐述，希望能给初中体育教学工作带来微小的帮助。

關键词：体育游戏;初中体育;应用与研究

一 研究目的

初中体育的教学质量对中学生的身体健康发展产生直接的影响，因此为了促进中学生身体的健康发展，在初中体育教育中融入体育游戏是非常必要的，这不仅可以把体育教育和体育游戏进行有机的联系，还能够促进学生提高参与体育活动的热情，使体育游戏所具备的灵活性和娱乐性的特点得以充分的发挥，同时还能激发同学们学习体育的兴趣，推进初中体育教学质量不断的提高，所以关于研究体育游戏应用到体育教学方面，本次论文的阐述具有一定的现实意义。

二 研究方法

（一）文献资料法

通过图书馆、中国知识网等，就体育游戏在初中体育教学中的应用、体育游戏的种类、体育游戏的积极作用和体育课程改革方面的信息进行查询和收集，为本文的完成提供有效的参考。

（二）访谈法

通过体育教师进行访谈，与其谈论有关体育游戏的话题，包括他们对体育游戏的认识，体育游戏对于初中体育教育的重要性，体育游戏的种类以及适用性，和体育游戏对于学生的影响等，对论文做出及时的补充。

（三）实验法

选择二个班级进行实验，进行为期一个月的教学实验。一个班以体育游戏为主体进行体育教学，另一个班实施常规体育教学。对实验班进行跟踪记录和观察，一个月后，对二个班进行体育技能和体能的测试，分析体育游戏在体育教学中的效果作用。

（四）问卷法

对实验班班的学生进行问卷调查，并且让被调查者了解此次调查的目的。

三 结果与分析

我们经过对初中体育教学融入体育游戏的实验结果进行分析，最终对体育游戏在初中体育教学中的应用进行几点总结：

（一）体育游戏在初中体育教学中应用的特点

1教学性

在通常情况下，体育游戏都具备游戏规则和需求，因此在体育游戏中学生可以学会执行相应的需求和规则，同时在规则的制约下，学生们更加容易形成良好的学习习惯，并帮助学生提高体育课程成绩^[1]。

2游戏性

体育课堂对于初中学生来说，相比于文化课少了无味和枯燥，多了不少趣味性和娱乐性，因此对于体育课初中学生也多了一些热爱和喜欢。而兴趣正是学生学好一门课程的前提条件，所以初中体育教师要在体育课堂上利用好体育游戏从而让学生对体育课产生浓厚的兴趣。

3竞争性

个人比赛和团体竞争是体育游戏最大的特点，因此在体育游戏的比赛中学生为了争取比赛的胜利会利用用自身最好的身体机能和思维能力去投入自己的全身心，这样在学生的体育技能的发展方面，十分有利。

（二）体育游戏在初中体育教学中的重要意义

1激发学生学习体育的兴趣

学生最好的学习老师就是兴趣本身，我们把体育游戏应用于初中体育教学之中，充分发挥体育游戏的娱乐性和灵活性，用游戏的方式来让学生对体育课程中枯燥、单一的动作进行练习，可以让学生学习体育的兴趣有效的激发，同时也可以提高初中体育教学的效果^[2]。

2促进学生身心的健康发展

初中阶段学生由于面临着升学考试，所以课业繁重，学习的压力也较大使得初中生感到紧张。针对中学生身心紧张疲惫的情况传统的体育教学模式往往适得其反，不仅无法缓解有时甚至还会在一定程度上使学生们产生担心焦虑等负面情绪。所以我们把体育游戏运用到体育教学中，能够缓解学生们紧张的学习氛围，给同学们之间提供更过的沟通机会，从而促使学生们的身体和心理健康质量同时提高，可以帮助同学们收获自信的同时，达到释放内心情感的目的。

3培养学生的团队协作精神

作为一种集体性的游戏，在初中体育教学中体育游戏可以培养学生们的自律行为，同时也可以让每位学生都能最大限度的发挥自身的聪明才智。在通常情况下，进行体育游戏的主要方式就是分组，每个小组的成员都应该做到荣辱与共，增进集体感，这可以给体育教学的开展起到促进作用，同时培养团队精神^[3]。

（三）体育游戏应用于初中体育教学的原则

1教育性原则

学生们的初中阶段是他们身心发展的黄金时期，在这个时期，他们都具备比较强的接受能力，可以更好的接受一切新鲜事物^[6]。所以老师们要不断加强和学生们之间的联系，达到了解学生需求的目的，这样在初中体育的课程标准方面，更加容易对初中体育教材进行科学的分析，并以此为基础大胆的变革体育教学的方式，开展体育教学活动时要注意利用学生喜欢接受的体育游戏方式，并最终提高初中体育的教学质量。

2趣味性原则

兴趣在培养学生各方面能力的方面都有着促进的作用，并且也是初中生积极参与体育游戏的重要因素。因此，为了让学生们对体育运动产生兴趣，老师们可以在进行体育教学的时候，把体育项目改为体育游戏，这样了可以激发学生们参与体育活动的热情。

3健康性原则

在初中阶段，学生身体的基本能力有了一定程度的提升，同时对于运动技能的练习也有一定的兴趣^[7]。因此，为了使体育游戏的健康性特征有所体现，老师们在设计体育游戏的时候，要特别关注学生们思想意识的培育。在培养学生们的意志力和想象力方面，老师们可以设计对抗性比较强的游戏，这样可以促使学生们高效的发挥出创造力，同时激发学生们的动能性。

四 结论与建议

我们通过对初中体育教学中融入体育教学的实验研究，发现出其中存在的问题，并且对这些问题进行总结，在初中体育教学中怎样高效的融入体育游戏？对这项问题我们提出了相应的意见和建议。

（一）体育游戏应用于初中体育教学的现状

1初中体育教学中没有充分应用以及推广体育游戏

各个学校随着不断推进的素质教育，对体育教学的质量也越来越重视，于是经过探索实践，体育游戏教学模式随着适应的时机而产生了，但是因为各种因素，没有对体育游戏教学模式进行充分的运用和推广。这是因为不同区域经济发展水平参差不齐，教育观念也有所不同，在经济水平较高的城市，教育理念就比较先进，所以更加容易顺应教育发展的趋势，因此在体育教育的改革上，就更加容易接受。而经济欠发达的地区大多数仍旧保持着传统的教育观念，对体育教学也缺乏足够的重视，所以并没有充分推广和应用体育游戏。

2体育游戏目标与教学任务目标未能有机集合

在中国大多数初中体育教学中统一存在的问题就是体育游戏和体育教学目标不能进行有机结合。在初中体育教学的过程中，体育游戏的特点是具有趣味性、娱乐性和教育性，但是在实际的体育教学中，有些体育老师忽视了体育游戏的教学性而只注重于其娱乐性与趣味性，没有给学生传授体育学科的相关知识内容，而只是让学生在体育游戏中得到了充分的释放。在这种情况下体育教育的真正目的就无法达成，并且会造成体育教学目标与体育游戏严重脱节。

3体育游戏针对性不够

初中体育教学虽然因为引进体育游戏而有了很大的发展，然而体育教学无规律、体育游戏时间分配不合理等问题的存在却仍然无法满足学生学习体育的兴趣，进而影响到学生学习体育的质量。在学生学习的实际情况和学习特点方面，老师设计体育游戏的时候没有对其进行充分的考虑，而完全是按照自己的想法来设计，因此很难体现出体育教学的重点，体育游戏也缺乏针对性，进而体育教学的目标也难以实现。

4体育游戏缺乏安全保护意识

安全是体育教学中体育活动的基础，在保障学生安全方面，很多老师缺乏保护意识。与此同时，体育游戏教学模式评价的重要性也未能引起体育教师足够的重视从而造成了体育教学评价系统不完善，无法反映出学生们真实的体育学习情况。

（二）将体育游戏高效的应用于初中体育教学的建议

1在初中体育教学中，推广以学生为主体的体育游戏

随着体育教学的改革，在推广和应用上，虽然没有完全发挥体育教学模式，但是这种方法可以在初中体育教学中发挥高效的作用，推广和应用体育游戏教学模式，这是各个学校都存在并且在面对的问题。各初中学校应当认真研究体育游戏在教学中的重要性，科学有效地应用体育游戏在学校体育课和学校体育大课间活动以及体育活动课中。教师在开展初中体育游戏教学时对体育课堂教学的基本要求要进行进一步的学习，并反思课堂改革的实效和多样走向，培养学生们的综合素养能力，通过提升学生们的体育游戏的能力来进行。

2体育游戏的形式和内容需要不断创新

随着体育教学中体育游戏的不断发展，学校对体育游戏的质量和形式上的要求也随之提高。为了激发学生们学习体育的兴趣，增强学生参与体育活动的参与率，在体育游戏的形式方面，初中体育老师应该要不断的创新，根据初中生的心理状态制定出适合他们的体育游戏形式，顺应体育教学的发展趋势。

在初中体育教学的过程中，如果制定的体育游戏不合理，可能会给学生造成运动损伤，我们要提前预防这种情况的发生，要根据初中生的心理素质状况、身体素质和年龄特点来开展符合其特点的游戏内容和形式。初中体育游戏的发展趋势就是体育游戏在内容和形式上会更加丰富，在体育游戏的形式和内容上，体育老师要不断的进行创新，体育游戏的内容要尽可能的丰富多彩，既要符合学生的兴趣爱好又要体现体育教学的要求^[9]。

3增加师生之间的互动，加强体育教育的师资力量

体育教师本省也决定着体育教学的质量。因此，学校要定期对体育老师开展培训活动，以此来提高体育老师的专业水平，让老师们可以充分的认识体育学科的重要性。随着体育游戏内容和形式的不断丰富，初中体育教学的效果也越来越明显。所以体育老师需要注注重把体育游戏和教学目标相结合，充分利用体育游戏特点的同时，对学生学习体育的兴趣进行充分的调动，遵循此基础上，不断的创新和探索体育游戏，对设计一些可以让同学们共同参与的体育游戏，进而提高初中体育的教学效果。

同时，教师和学生之间应该构建民主、和谐的新型师生关系，这个可以为学生们参与体育活动的兴趣而起到激发作用。这样才能提高体育的教学效率，调节课堂教学范围，并为学生树立良好榜样。

4体育教学和体育游戏的教育目标相结合

经过实践证明，体育游戏为体育教学带来了新的活力，在一定程度上还可以带动体育教学的发展。体育游戏的应用可以使体育教学的目标能够大幅度地提高，可以让学生更好更快地掌握运动技能，提高身体素质。为了设计合理的体育游戏，体育老师要在体育游戏中不仅要融入学生们必须学习的教学知识，还要融入体育教学的目的。在設置体育游戏的环节，在保持游戏的吸引性能和技术性能的基础上可以选择不同的结构和形式，达到锻炼学生身体的目的就足够。要想完成游戏必须要经过不断的熟悉环节是传统体育教学的弊端，既失去了体育游戏的趣味性，又容易让学生感到烦躁和无聊，其效果也往往事倍功半。

5建立体育游戏的评价系统

体育游戏评价系统的开展可以明显的提高体育教学的水平和效果，并且体育游戏评价系统在新课程标准的指引下具有一定的导向性。不仅仅只是针对体育教师，体育游戏评价也是针对学生的学习成果和学习过程而提出来的。开展体育游戏评价系统的目的是为了找出学生在学习体育时存在的问题，因此不同的体育游戏评价形式具有不同的导向性。

通过以上叙述的内容，我们研究了在初中体育教学中融入体育游戏，最终得出这样不仅可以促进学生的身心发展，还可以提高学生对体育学习的兴趣，达到激发初中生体育运动热情的目的。在初中的体育教学中，运用合理有效的体育活动，这离不开体育老师对体育活动的设计和探索，使体育游戏的优势可以进行充分的发挥，让初中体育教学的目标能够高效的完成，从而促进初中生的全面发展。

参考文献：

[1]殷志宁.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5（13）：60-61.

[2]安昆.体育游戏在高校体育教学中的作用[J].当代体育科技，2019（19）：117-118.

[3]吴林志. 游戏在小学体育教学中的应用探讨[A]. .教师教育论坛（第七辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[4]刘全明.体育游戏在初中体育教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（26）：226-227.

[5]林爱民.巧用体育游戏为中学体育教育改革“添彩增趣”[J].体育世界（学术版），2019（05）：175+177.