探析高中美术生画室管理的高效策略

袁芳

【摘要】  高中美术专业班的学生，最鲜明的特点便是他们所具有的极强的个性特点，偏好张扬，文化成绩普遍较低，学习基础较薄弱，纪律意识较淡薄，艺术修养在他们身上有很明显的体现。特长课的时间一般连堂，在较长的接触中发现他们有不少不良习惯，这就给高中美术特长生画室管理带来了一定的难度。在此我们对如何让高中美术生画室管理更加高效进行简要探究。

【关键词】  高中美术生 画室管理 高效

【中图分类号】  G633.955            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-244-01

随着我国的教育向着素质化、能力型的转变，许多高中也纷纷开设了美术、音乐等艺术类专业和体育类专业特长班，一方面想走艺体强校特色发展的道路，一方面让更多的学生可以通过不同的途径顺利通过高考，实现自己的人生价值。高中美术班的学生特立独行、个性鲜明，管理难度更大，术科老师要在专业和文化等方面能给予关注，所以让高中美术生的班级管理更加高效就成为摆在术科老师面前的一个重要的课题。

一、用赏识教育理念来指导画室管理工作

世界上是不存在完全相同的两个人的，每一个人都是一个独立的个体，有着鲜明的个性，有着不同的性格，在不同的方面有特长，但同时也在不同的方面存在缺陷。对于高中美术专业生来说，他们的学习基础有优劣之分，他们的艺术天分有高低之分，同时还存在一定的眼高手低的现象，对自己的人生定位不是十分准确，因此在学习中和生活中一旦遇到一定的挫折就会产生极强的挫败感，对自己的人生发展失去自信，如果任由这种情况持续发展，就必然会影响高中美术专业生的发展高度，也将导致整体美术生管理的效果降低。因此作为一名高中的专业教师，需要用赏识教育理念作为画室管理的指导思想，对学生进行鼓励和表扬，提升学生的综合素养。例如画室中有一名学生，日常课堂学习中表现不佳，违反课堂纪律、扰乱课堂秩序的情况时有发生，各科老师对他厌烦透顶，甚至想要把他的家长请来把他带回家进行教育。班主任和专业老师沟通后，老师们并没有用这种简单粗暴的方法来对待该名学生，而是根据对学生多次深入接触沟通的了解，对学生进行了一定的肯定，例如学习成绩并不是十分落后，还有较大的进步空间;美术专业表现较为突出，尤其是素描等方面的专业水平在画室中点名表扬;有热心，见到同学陷入困境会主动上前施以援手等等，然后对他进行引导，指正他身上存在的问题，要求他在日常的课堂学习中严格要求自己、帮助别人的时候不要影响自己、严格约束自己的行为，让自己的优点能够多多得以展现，让自己的缺点慢慢得以弥补，保证人生发展的高度不断提升。并告诉他：“你能行！老师相信你！加油！”随着我和他交流的慢慢深入，这名学生的表现也慢慢有了极大的改观，各项水平都有了极大的提高。

二、把握教育时机提高画室管理工作效率

对高中美术专业学生进行管理是一项需要投入大量的细心和耐心的工作，同时需要专业老师具有持之以恒的精神和毅力，对学生进行长期、深入的教育与管理。在日常的学习生活中，术科老师应当抓紧一切有效的时机开展画室管理活动，保证学生管理工作效率的持续提升。例如专业生注重专业学习但不太重视画室卫生和物品归置、环境维护。这时要做好德育工作，比如美术专业学生有一个共性就是喜欢信手涂鸦，可能是在画室桌上，可能是在课本上。偶然一次，画室陈列架上的伏尔泰石膏像不知何时被涂成蓝色的阿凡达，紧挨着贴作业的展示黑板，也画了石膏像的身体穿着时尚装，此时美术老师没发火，发觉有的部分画的很好，于是像往常评作业那样首先对他们的创造力和造型专业能力进行了肯定，学生正自我感觉良好，然后又启发：“同学们，我知道你们喜欢阿凡达，可是历史是不能改变的，伟大的历史人物更容不得随意涂抹，对未来我们有憧憬，但对历史我们也应该尊重，你们说是吗？”这时，学生们刚才的趾高气扬顿时消失了，代之而来的是一股羞愧的感觉。同时在卫生周把画室卫生重新打扫整理了一遍，用石膏粉加水重新涂白了石膏像。从这种教育中，学生获得了对他人要充分尊重的意识，同时也明白了自己的能力需要在正当的方向进行发挥，实现了美术生管理的效果提高。

三、组织主题活动增强美术生的凝聚力

正因为高中美术特长班学生的个性突出而鲜明，所以他们一般都会在彼此之间形成一种竞争关系，甚至会在一定程度上出现对立关系，这种关系的存在对于整个班级的和谐、团结氛围的构建造成严重的损害，会导致整个班级如同一盘散沙，没有凝聚力产生。所以术科老师应当通过多种方式，组织多种主题活动，增进学生了解，增强画室凝聚力。例如术科老师要求学生们共同为画室设计班名、画室标志，制定画室口号，在此过程中让学生们集思广益、充分展现自己的多方面才能，让学生们感受到自己的创意在同学中获得肯定的成就感，看到自己為画室贡献力量而获得的价值感，让学生以画室荣誉为最高荣誉，大大提高了美术生的凝聚力。

结束语

在高中美术生画室管理工作中，术科老师需要不断探究、不断学习、不断创新、不断实践，在工作中把自己成功的管理经验进行总结，不断借鉴其他老师的现金管理理论和管理方法，制定更加切合高中美术生成长、发展实际的措施，保证画室管理工作的高效开展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]于祥明.高中艺术班画室管理之我见[J].教育教学论坛，2013（40）：20-21.

[2]蔡金泉.高中美术专业班管理之我见[J].甘肃教育，2011（11）：26-26.

[3]穆云映.高中艺术画室管理之我见[J].课程教材教学研究（教育研究），2015（3）.