研究性学习方法在高中化学教学中的应用

吴科元

【内容摘要】化学作为国际公共的一门学科，设计到材料生产，工业工程等多门领域。这足以说明化学在以后生活中的重要性，高中生学习化学重要性之一是学生正处于知识能力较强的时期，学习新鲜的知识比较快一些，这有助于他们养成学习化学的思维方式。就目前情况而言，学校老师的教学模式大多数是照本宣科，强加给学生的，效果往往不是很理想。所以教师应该积极的采用多种教学方式，来提升学生的综合能力。于是，对高中生化学教学中研究性学习方法的应用现状进行研究。

【关键词】研究性  学习方法  化学教学  应用

引言

现阶段，我国比较注重学生的教育培养，并且针对不同年龄段的学生进行了相应的教学改革，反应都不错，在这其中主要抓住学生的兴趣、爱好等来改变教学方式。研究性的学习方法能够让学生深入的了解知识，知根知底，从而激发学生的兴趣。当然，化學教学不同于别的课程，做实验，观察现象，记方程式的时间比较多，针对这些，研究性学习更适合用在化学教学中。

研究性学习是指在教师指导的基础上，结合学生实际情况及兴趣爱好，对研究课题进行科学的选取与研究，以培养学生创新能力和实践能力的学习方法。这一学习方法与传统教学方法相比，更加注重学生自主能力的发挥，突出了学生学习的主体地位，使其以自身思维来构建学习模式。将研究性学习方法应用到高中化学教学的实践当中，要求教师将化学知识与社会、生活紧密联系起来，将教学空间拓展至课堂外，贴近学生生活实际，使其体验到高中化学学习的乐趣，从而主动参与到教学活动中。

尽管近些年来，随着国家对教育做出的一系列政策的变化，但是还存在着一些不可抗拒的因素。比如有的老师已经有很大的教龄了。总结了一套适合自己的教学模式，但是随着时代的变迁，学生的逻辑思维也在发生着变化。在教学中常常会出现一些课堂教学模式死板，教学模式缺乏灵活性的教学现状。原因是个别老师年龄都相对来说较大，思想，教育方式有些古板，不能很好的与时俱进。一些年龄偏大的老师有一套自己的教学方式，但是这种方式可能会有些许的过时，从而使他们很难适应现在的学生的思维活跃度，也使得学生不能很好的与老师进行沟通。这就造就了学生对化学教学缺乏教育陈新，另一方面，老师可能比较注重给学生讲课，而很少去动手实践。

现今学生的数量每年都在增长，由于多数学校实验室数量不足，以及设施的缺乏，导致研究性教学不能很好地开展与实施，即使是迎难而上也因外在条件的限制，而直接影响到教学的效果。根据学校发展的情况，国家相对应的会进行一些资金拨款，不同的学校拨款金额是不一样的，有的学校发展较为缓慢，所以导致实验器材陈旧。

学校实验室作为研究性学习教学的重要基地，是让学生增长知识最快的地方也是加深印象最快的地方。学校应该定时对实验室进行设备的修整，以及制定操作安全规则。在教学过程中，教师应按照科学教学方案教学，从而使教学内容和教学过程更具有针对性和规范性。因此，在课前，教师应结合教学内容和学生的身心发展特征分析研究性学习的意义与作用，并合理设计教学方案。例如：在学习必修一第三章“金属的化学物质”时，教师要让学生了解金属和非金属的反应，探索金属的性质和金属的原子结构关系，并使学生初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质。高中化学教师在采用研究性学习方法时，要充分考虑到学生的学习特征和学习能力。在实验教学过程中，老师扮演的是一个引导者，引导学生进入一个思路，然后让学生自己做实验，教师在这其中为学生进行问题解答，这样做会让学生自己去探索一些问题，发现知识并加深印象，更好的帮助理解知识。在这过程中，老师也是一个监督者，以防有的学生有偷懒的想法，要让所有的人都动起来，与此同时，学生也要积极的配合老师的工作，要在脑海里留下一种为自己学习得观念，实践是检验真理的唯一标准，只有实践了，才能有更深的印象。

总结

在教学中有各式各样的教育模式，多数是由上述基本教学模式交叉或变形组合而成。但是这需要老师去找适合自己学生的模式。抓住对基本教学模式的学习，就可以更加深刻和主动地理解和学习其他教学模式，让学生们在学习的过程中获得感情上的体验。研究性教学是学生对获得所学习的知识最深入了解的过程，它能够在探究中的过程中丰富学生的情感，并帮助学生，尤其是高中生掌握学习的方法，培养他们的学习态度和人生价值观。有人说不能给孩子施加压力，但是如果没有一点压力哪里来的动力，哪里来的进步，但是教育孩子是要循序渐进的，不能着急，欲速则不达，我们可以慢慢培养孩子的兴趣喜欢爱好。

【参考文献】

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