高中历史教学在新高考机制下的优化策略

左言琴

【内容摘要】课程改革以及新高考机制的实行对高中历史教学提出了新的要求，学生不仅要通过该阶段的学习掌握相关历史基础知识，更重要的是还要与最新的社会发展情况相联系。在高中历史教学过程中，教师也要通过一些具体的措施来丰富学生的历史学习，让学生既能掌握历史知识，也可以拓宽视野与知识面。在我国目前的高中历史教学过程中，仍有一部分问题存在，为了更好地达到新高考机制的要求，本文对高中历史教学的优化策略进行简要分析。

【关键词】高中历史  新高考机制  优化策略

新高考机制的实行丰富了历史教学的任务，对于学生个人的发展来说具有非常重大的意义，学生能够通过高中阶段的历史学习掌握必要的历史基础知识，还可以从历史的角度对目前的社会热点问题和社会现状进行思考。在具体的教学过程中，教师可以通过具体的教学方式来增进学生对于传统文化的认識，对于历史教学中的法治问题，也要结合当下依法治国的最新理论进行对比教学，提高学生对于依法治国的理解，同时通过启发学生来培养学生的创新能力。只要教师能够采取适合学生特征的教学方式，学生的能力和水平都会得到提升。

一、增进学生对于传统文化的认识

传统文化是我国的民族瑰宝，我国优秀的传统文化有很多，既包括有形的，也包括无形的。大部分传统文化都是在我国悠久的历史长河中逐步形成和传承的，对于历史教学来说，由于时间轴较长，学生可以了解我国上下五千年的历史。如果教师能把相应历史时期的传统文化与教材要求学生掌握的历史知识相结合，既可以丰富教材内容，避免学生由于兴趣不高而出现学习效率下降的现象，另一方面也可以增进学生对于传统文化的理解。由于我国的传统文化由来已久，也需要当代青少年进行传承，而高中阶段的学生正处于价值观形成的关键时期，在这个阶段的教学过程中，让学生更多的接触与传统文化相关的东西能够激发他们的民族自豪感和对传统文化学习的热情。因此，在具体的教学过程中，教师可以将传统文化的部分内容穿插到教材知识中。例如在有关“秦朝”内容的教学过程中，学生需要掌握有关秦朝建立的背景、过程以及在秦朝建立之后的集权制度，在教给学生这些基础内容的过程中，由于秦朝时期的部分创新也作为传统文化传承下来，教师可以通过一定的讲解来增进学生对其的认识。秦始皇采取的中央集权措施中有统一文字、推行小篆，汉字是我国民族文化瑰宝，同时也是记录众多优秀文化的载体。汉字的演化历程也是学生需要掌握的，在秦朝时期，秦始皇为了加强中央集权，在全国范围内推行统一的字体小篆，这对于我国汉字文化的发展来说有着非常重大的影响，教师可以把有关汉字的内容穿插到教学过程中。

二、提高学生对于依法治国的理解

依法治国是我国推行的基本方略，高中阶段的学生作为未来社会发展的主力军，理应对依法治国有更加深入的了解，明确依法治国的要求和重要意义。在历史教学过程中，不同的朝代、不同皇帝都采取了不同的治国方针和政策，在不同的治国方略下，国家都产生了不同的变化，有的朝代兴盛几百年，而有的朝代则面临着衰落的问题。在高中历史教学过程中，教师可以把依法治国的理念融入到对某一朝代的治国方略讲解过程中，通过对比的形式，让学生了解古今社会发展差异以及在治国方面领导人采取了怎样的政策，这些政策又对社会发展带来了怎样的影响。例如为了让学生了解我国的法律制度对于国家治理的重大影响以及在历史发展过程中出现的一些重要的法律，教师可以通过系统的讲解来增进学生的认识。秦朝时期制定的秦律是封建社会第一套完整的继承制度，但是由于历史原因等诸多方面的因素，该法律仍然存在着一定问题，此时教师就可以穿插我国目前的法律制度讲解，让学生了解我国目前系统的法律制度为依法治国提供了制度保障，也保证了依法治国的顺利实施。

三、培养学生的创新能力

学生的创新能力不仅有利于学生个人发展，对于社会进步来说也是至关重要的，学生创新能力的培养需要教师进行一定的引导，在高中历史教学过程中，教师可以通过让学生对历史问题进行思考的方式来培养学生的创新能力。在历史学习过程中，学生的创新能力可以体现在众多方面，对于学习方式而言，虽然历史知识需要学生进行记忆，但是仅仅通过记忆是不能达到高效的历史学习的，学生还要进行必要的思考，学会从不同的史观来对同一问题进行探究，同时站在历史事件发生的特殊历史背景下进行评论。对于历史问题的解答来说，学生也要加入自己的想法，不能完全按照教材内容进行死记硬背，虽然教材知识可以解决部分试题内容，但是随着新高考制度的改革，历史试题不仅仅考查学生对于史实的了解，而且还考查学生的迁移应用能力。

结语

学生掌握基础的历史知识是他们在高中历史学习过程的首要任务，但不是唯一任务。教学的主要目的不是让学生死板地接受知识，而是要通过外在知识的学习培养学生的思维能力和思考能力，同时让学生能够独立解决问题。历史不同于其他的学科，通过历史事件及其背景、意义的学习，学生能够站在不同的史观来看待同一问题，在这个过程中，如果教师能够有效地将我国的传统文化、依法治国等与教学内容相结合，可以大大提高学生的学习效率，同时拓宽学生学习的宽度，给予学生更多的启发。

【参考文献】

[1] 刘忠骅. 窥探高中历史教学在新高考机制下的优化策略[J]. 卷宗，2016，6（6）.

[2] 秦晓雯. 新高考方案下高中历史教学的现状与对策[J]. 考试周刊，2017 （5）：115-115.