幼儿参与环境创设的教育价值之探究

杨燕

[摘 要] 幼儿是未来的花朵，祖国的希望。我国幼儿的教育是教育之重。幼儿的教育宜早不宜迟，从小奠基良好的基础，不管是对于幼儿现时段的身心教育，还是对幼儿以后的发展都是有益无害。在幼儿教育中，环境创设是非常重要的一个环节，本文针对幼儿参与环境创设的教育价值进行探究。

[关键词] 幼儿；环境创设；教育价值

环境因素是教育事业中不可或缺的一个环节，尤其是幼儿教育，处于教育的启蒙阶段，他们像一张张白纸，未有任何杂色，教育环境就决定了以后他们会在这些纸上如何涂鸦。幼儿的环境创设层面，一般分为人文环境的创设和自然环境的创设。自然环境是指他们所处的幼儿园的环境情况，是唯物主义；而人文环境则是指他们接受教育的这个地方的氛围，是唯心主义。那么如何有效地结合唯物主义和唯心主义，幼儿又在参与环境创设中扮演什么样的角色，对促进教育价值有什么用途呢？本文对此展开论述。

一、有利于培养思考和实践能力

幼儿教育的主要特点是：灵活多变，以启发性教育为主，既不能过分溺爱，又不能要求苛刻。教师在教育时，要选择一个合适的方法。让幼儿参与到环境的创设中来就是一个很好的方式。首先，幼儿的想象力是非常丰富的，他们对自己生活环境的布置总是充满了各种想法，有了他们的参与，整个环境会更贴合幼儿的脾气和心态，这对他们的成长有着很大的好处。其次，教师要鼓励幼儿参与环境创设中来，因为孩子之间的想法不同，大家在一起发表交流自己的看法之后，可以潜移默化地让他们培养一种多方面思考问题的能力，而且这对于培养他们的合作意识也非常重要。在孩子眼中，一切都很单纯、很美好，因此他们会互相帮助，团结起来，心无旁骛地做好环境的创设。再者，通过幼儿自己动手布置他们生活的环境，还可锻炼幼儿的动手能力，有利于幼儿实践能力的形成。

例如，在新学期开始，教师都会布置教室，将它们打造成孩子的乐园。这时候，教师可以带动幼儿共同参与。在教室的墙上，画上一个动物园，一个画老虎，一个画猴子，一个画长颈鹿……对孩子来说本来是一件很艰难的工程，学生参与其中，很快就完成了，从中他们不仅可以展现自己的画工，锻炼绘画能力，同时大家可以团结在一起，体会到合作的重要性，这比教师在讲台上空口说团结合作有趣多了，更容易让学生接受。在画画的过程中，大家要对自己所画的小动物特别熟悉，也可以开拓他们的想象力，在他们想着从哪里着画的时候，充分激发他们独立思考问题的能力，如此更是说明了幼儿参与环境创设中来对教育的价值和意义之重。

通过以上幼儿参与环境创设中的事例，传达了三个方面信息：一是幼儿想象力很丰富，他们参与环境创设中来，可以帮助他们有效开发想象力；二是通过参与自然环境的创设，不但可以提高幼儿独立思考问题的能力，而且可以强化他们之间团结合作的氛围，这对人文环境的影响极大；三是幼儿参与环境创设中来，可以锻炼他们实践能力。由此可见，幼儿参与环境创设和教育价值的提高是相辅相成的。

二、有利于提高幼儿社会责任感

对于幼儿参与创设来说，当他们有了切身的体会，才会更加珍惜他们的劳动成果。在平时的教育中，教师可能经常教导幼儿，要保护环境，不能随意扔垃圾。但是有多少学生会真的放在心上呢。因为幼儿懂得知识有限、道理有限，又是处于几个金字塔的起步阶段，所以，对他们的教育，采取合适的教育方法尤为重要。当幼儿参与环境建设，又会是另外一回事，他们会珍惜自己的劳动成果，他们不愿意在墙上乱涂乱画，破坏掉自己的“巨作”，同时，他们也希望自己的劳动成果可以得到别人的尊重，从而学会尊重别人的劳动成果。长此以往，他们就会形成一种责任：走在路上，不再随意扔垃圾，爱惜粮食，会尊重劳动人民的辛苦劳作，感恩父母的辛苦付出，不再随意践踏父母对他们无私的爱。

例如，在每周五，教師都会举行大扫除，要求学生全部参与。有的负责扫地，有的负责拖地，有的负责擦玻璃……同学们各司其职，经过他们的辛苦劳动，教室一会儿就会焕然一新，他们的心情也会愉悦。接下来，一切都水到渠成，他们会很小心地保护他们的劳动成果，会互相监督，会垃圾入笼。渐渐地，他们学会尊重别人的劳动成果。久而久之，形成一种社会责任感，这对幼儿未来的影响是巨大的。

由以上的例子，可以充分体会到幼儿参与环境建设中来，不仅仅是对别人劳动成果的一种尊重，更是教会他们如何尊重自己。正是因为他们对别人的辛苦不随意践踏，这才有了自尊的表现。这是作为我国公民最基本的责任感。

三、有利于促进幼儿的鉴赏能力

我们经常说，良好的氛围有利于身心健康的发展，对于处于萌芽时期的幼儿教育来说，更是如此。首先，幼儿教育的本质不是为了让他们学习多少知识，而是通过学习基本做人的道理，明确是非，自强自立。幼儿参与环境建设从人文环境方面来说，可以促进幼儿身心健康发展。在幼儿教育中，要以一种积极的、乐观的情绪感染他们，让他们无论遇到什么困难都要迎难而上，相信苦难只是暂时的，光明终会来临。幼儿参与人文环境的创设，可以受到环境的感染，良好的人文环境会带动他们向积极的方面发展；从自然环境创设来说，优美的环境，可以愉悦他们的心情，同时，可以提高他们的鉴赏力。环境对人的一生影响至关重要。长期生活在国内的学生，汉语水平要比长期生活在国外的学生高很多，但是，比起外语来，肯定要甘拜下风，归根结底，就是环境的因素。同理，长期在美丽的环境下生活的幼儿，他们从小就会对美好的事物有独特的欣赏能力，看问题能从不同的方面去思考，这些都是千金难换的。

例如，在幼儿教学过程中，如果教师在平常的教学活动中，带动学生一起参与课堂教学，遇到问题，会鼓励他们想办法去解决。若是某天，教师没在，或是课堂下学生遇到了困难，他们的第一反应不是抱怨，不是吓得惊慌失措，也不是求助别人。他们脑子里冒出来的第一个想法就是想办法解决它，由于平时的历练，他们一直相信这个理念，也一直付之于实践，这都是他们参与到人文环境中积极乐观的教学成果。又例如，长期参与自然环境的创设，如果有一天，他们去了其他幼儿园，心里就会形成很明显的比较。当然这种比较不是攀比，是因为他们长此以往的欣赏美的能力，对美有了比别人更好的认识和理解，这无形中提高了他们的品味以及鉴赏能力。

通过以上的例子，可以充分看出环境的影响至关重要，它像一坛陈年老酒，放的时间越长越香，就像对学生鉴赏能力和品味的培养，也是日久见效的。由此可见，幼儿参与环境创设中去，是对教育的一件长久投资。

幼儿参与环境创设中来，对于教育价值的提升非常重要，一是提高了学生之间团结协作的能力，锻炼了他们的实际操作能力；二是通过参与环境创设，可以让幼儿懂得尊重他人，尊重自己；三是可以通过环境创设，提高幼儿的鉴赏能力和对美好事物的品味，同时也影响他们成为一个积极向上的人。

参考文献

[1]刘海燕.浅谈幼儿园环境创设的教育价值[J].群文天地，2011，（06）.

[2]周静.小“科学”，大“味道”——大班科学区环境创设初探[A]//探索科技创新人才成才之路.2010.

[3]秦旭芳，王莹.多元互动性幼儿园墙面环境创设的特点与思考[A]//科学发展与社会责任（A卷）——第五届沈阳科学学术年会文集.2008.

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