绘本阅读在小学英语写作教学中的应用

汪雯琼

摘要：在《义务教育英语课程标准（2011 年版）》中明确指出，教师在进行小学中年级英语课程教学的过程中，需要重点培养学生对单词以及图画的理解能力，并且要要求学生按照简单的图片以及单词来猜测故事的大概意识。由此可见，教师在学生小学阶段，应该加强对学生阅读能力的培养。但是，我国缺少适宜英语读物的问题尚未得到解决，所以一定程度上影响了学生英语阅读水平的提高。近年来，绘本阅读在我国广泛应用，并取得了良好的效果。鉴于此，本文就绘本阅读在小学英语写作教学中的应用 展开探讨，以期为相关工作起到参考作用。

关键词：小学英语； 绘本阅读； 写作

1.教学绘本阅读的使用现状

绘本起源于西方，最早开始于英美等国家。绘本在我国作為一种教学方式应用于教学中是从台湾开始的，通过结合绘本教材自身的特点和学生学习的特点，促进了儿童对于第二语言的学习。近几年来，绘本教学在我国流传开来，多用于幼儿园，在小学中的使用尚处于刚刚起步和探索的阶段。 随着我国对英语学习的重视，我国大部分地区开始使用绘本作为辅助教材。绘本要想发挥自己在英语阅读中的作用，需要谨慎的与学生进行匹配。所以，对于处于不同阶段的学生要选择与之匹配的英语绘本。

2.通过绘本阅读提高小学生英语写作能力的有效策略

2.1巧借画中“话”进行仿写

《义务教育英语课程标准（2011 版）》（教育部，2012）对小学高年级学段学生在写作方面提出“能根据图片、词语或例句的提示，写出简单的语句”的明确要求。殷志勇认为，在学生写作过程中，学生要学会独立思考，能运用自己的语言文字进行组词造句，但小学生的思维发展具有片段性和具体性，这对于基础比较薄弱的学生来说，在写作之初无从下笔，受到汉语思维的影响，仍有一定的困难度，为更好地将读转化为写，把绘本中的语言文字转化为自己的文字，仿写是一种最为基本和最为适合的方式。在英语绘本中，我们不难发现，其中的语言文字非常简练，生动有趣，且多采用重复循环的句型结构，蕴含一定的语言规律，且富有韵律和节奏感，让学生有了很好的模仿对象，以它更加科学的方法来引导学生思维的发展方向，这是学生习得语言的好媒介。在教学中，教师应根据学生的实际能力水平，确定好写作训练点，选择其中与写作有关的语言范例，落实写作的基本语言和表达方法。

通过挖掘文字段落中的语言规律、结构特点、语法规则以及词句表达技巧，帮助学生领悟文中描述人物语言、心情等的词句表达方式，了解英语写作的基本结构，在展示仿写画面后让学生认真观察并仿写，自然而然地获取语言结构。由此，学生学会了迁移绘本中精彩的语言表达方式，学会准确、细腻表达，觉得有话可写，写作成就感油然而生，在教学上也达到了由扶到放的境界，不但降低了英语写作的难度，同时增强了学生的写作自信心。

2.2巧借画后“画”进行创写

美国学者克莱默认为“能够促使儿童书面语言充分发展的主要因素是语言的创作，即创设一种情境，使儿童感到自己是真正的创作者。”当学生的绘本阅读量逐渐丰富后，就有了独立自创绘本的朦胧的愿望。为增加英语写作的兴趣，结合小学生的思维特点，可以有意识地引导学生关注绘本图文隐含的写作特色，将绘本中的图画和写作有机结合起来，引导学生进行创造绘本，让学生既能画出自身喜欢的画画，又能写出自己想表达的语言。笔者在教学Oxford English 5A M1U3 Unit4 In the future时，利用绘本《Willy the dreamer》作为导入，在和学生一起阅读了解了 Willys different dream jobs之后，从中提炼出可以迁移到写作中的知识，帮助学生明确英语写作需要从哪些方面入手，应具备哪些写作能力。然后，鼓励学生画出几张图画出来，模仿其经典的语言范式，配上对应的语言文字：Sometimes I want to be a … （职业）I want to … （动作）。比如有学生这样创写：Sometimes I want to be a cook. I want to cook nice food. Sometimes I want to be a dancer. I want to dance on the stage. Sometimes I want to be a pilot. I want to fly an aeroplane in the sky. Sometimes I want to be a writer. I want to write at home.这样，学生的模仿创作能力得到意想不到的提升。绘本中的语言与课文是紧紧相连的，同样都是讲 dream jobs，而绘本中的语言简单易懂，故事情节生动有趣，充分扩大了知识面，写作上能够站在自己的角度以及结合自身的生活实际，逻辑思维变得更加有条理，不再是千篇一律的模仿，可以尽情发挥情感，可以充分发表自己的看法，将自己的领悟和心得融入其中，写出自己的个性，语言运用越来越熟练。

结语

英语绘本是小学英语写作教学引入的源头活水，是训练学生写作的极佳载体，教师要细心研究和运用好绘本，架设好绘本阅读与写作之间的桥梁，把绘本阅读融入到写作课堂教学当中，我们要积极利用这一可读可写素材，以读促写，学会绘本中语言表达的艺术形式，不断提高写作素养，为今后的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]周艳. 小学高年级英语读写结合教学的实践研究[D].上海师范大学，2018.

[2]倪梦婷. 基于绘本教材的小学高年级英语读写结合教学研究[D].苏州大学，2017.