对新课改背景下的初中数学课堂教学效率的粗浅思考

许决英

【摘要】学生获取知识主要依托于课堂教学活动的开展，课堂教学质量及效果对学生学习兴趣、学习积极性以及学习效率等产生了直接的影响.所以，在新课改背景下教师要注意自身教学观念的转变，充分尊重学生在课堂教学中的主体性地位，提高学生的学习主动性与积极性，培养学生知识获取能力与实际应用能力.本文主要围绕着初中数学课堂教学氛围与环境的创设、激发学生对数学学科学习兴趣的有效策略、合理正确评价学生数学课程学习效果三个主要方面展开了论述与分析，目的是为了进一步提升初中数学课程教学效果与质量，实现学生数学思维、自主学习能力、逻辑思维能力以及创造性能力的养成与提升.

【关键词】初中数学；新课改背景；课堂教学效率；有效措施

初中阶段数学课程是整个教学体系中不可或缺的关键性教学内容，初中阶段是学生养成良好问题思考习惯及数学综合能力提升的重要阶段.我国初中数学教学因为长期受到了应试教育模式的影响，教学活动的开展主要以升学作为主要目标，学生具有较重的课业负担，且教学观念落后陈旧，造成了很多学生存在创新能力及学习能力等方面的问题.所以，在初中数学教学组织过程中，教师必须立足于思维能力及数学基础知识为出发点，与数学教学内容及学生实际学习能力相结合，通过多种形式数学教学活动的开展，进一步激发学生的学习兴趣与学习热情，进一步实现数学课堂教学效率的提升.

一、初中数学课堂教学氛围与环境的创设

在我国新课改进一步深入及素质教育全面推进的新形势下，人们对初中阶段的教学给予了越来越高的关注，数学课程作为初中阶段教学体系中至关重要的学科引起了人们的重视.在初中教学系统中数学课程是不可或缺的关键性内容，所以数学课堂教学中教师要注重学生思维能力的提升.

（一）创建融洽、和谐的师生关系

在初中数学教学中教师必须对学生课堂中的主体性地位给予高度重视，并积极引导学生对自身主体性地位有充分的认识，在课堂教学中充分发挥出自身的积极作用，主动参与到数学教学活动中.与此同时，课堂教学中教师还要充分尊重学生的个体差异性，信任学生并理解学生，在教学过程中要经常鼓励并肯定学生的表现，让学生对教师产生高度的信任感，能够主动与学生交流沟通，从而建立融洽的师生关系.在此基础上，学生与教师之间的互动，增加了课堂教学的趣味性与互动性，对于数学课程教学效果的推升起到了积极的促进作用.

（二）为学生设置生动有趣的教学情境

在数学教学中，教师设置与课程内容相关的生动教学情境，一方面，能够有效促进学生学习动力与学习兴趣的激发；另一方面，还刺激了学生主动探究知识的欲望，很大程度上对学生学习效率的提升起到了至关重要的推动作用.

二、激发学生对数学学科学习兴趣的有效策略

（一）动手实践活动促进数学知识的具象化

第一，化抽象为具象.数学知识与其他课程知识相比而言，具有复杂性与抽象性，教师只有将抽象的知识化为具体，在此基础上学生才能更好地接受与理解.教师可以通过对日常生活中的数学概念及知识进行挖掘，激发学生数学学习兴趣.第二，通过动手实践激发学生兴趣.学生只有真正动手实践，才能够对数学奥妙进行全面体会，学生才会在学习过程中对知识主动探索.

（二）小组合作讨论教学方法的应用

在初中数学教学中积极应用小组合作方法，能够使学生积极主动参与到教学活动中.为了能够有效促进学生之间的相互合作以及思维交流，小组合作讨论的教学方法应用，一方面，可以促进学生围绕着数学中的实际问题展开讨论，进一步增强学生学习数学课程的积极性与参与感；另一方面，该教学方法的应用能够帮助学生进行信息分享及思维交流，在促进学生逻辑思维多样性的同时，实现了学生问题分析能力的提升.

三、合理正确评价学生数学课程学习效果

（一）通过数学问题的解决展示思维过程

我国新课程改革对问题解决及相关能力的培养给予了高度重视，目的是为了促进学生通过所学数学知识的综合性應用，有效解决实践数学问题，从而促进学生应用意识及知识运用能力的培养.新课改对学生问题解决过程及方法给予了关注，对学生问题解决过程中展现出的创造性、个性化思维给予了重视，问题解决过程实际上就是思维活动的过程.数学任课教师在具体教学过程中需要充分考虑学生思维发展特征，并且与多媒体等多种展示手段相结合，清晰全面地展示整个问题解答时的思维活动过程，从而有效培养学生的问题解决能力及逻辑思维能力.

（二）对学生学习情况给予科学合理的评价

在数学课堂教学中，教师对学生的学习效果给予合理、科学的评价，很大程度上对学生提升自信心与学习兴趣起到了积极的促进作用.学生出现错误时，首先教师要引导学生讲出自己的解题思路，之后再予以纠正，并对错误原因进行深入分析，积极鼓励学生避免在以后类似问题中出现相同的错误.教师要肯定学生思路分析中存在的创新思维，并对学生取得的进步给予肯定与表扬，帮助学生树立自信，并激发学生的进取心.

四、结 语

综上所述，本文首先从创建融洽、和谐的师生关系以及为学生设置生动有趣的教学情境两个方面分析了初中数学课堂教学氛围与环境的创设，之后又从动手实践活动促进数学知识的具象化、小组合作讨论教学方法的应用两个方面分析了激发学生对数学学科学习兴趣的有效策略，最后阐述了合理正确评价学生数学课程学习效果，旨在为学生后续数学课程学习奠定良好的基础.

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