弘扬行知教育理念 课堂充满生活气息——浅谈小学数学生活化教学策略的体会

江苏省启东市南苑小学 施碧宇

“生活即教育”是著名教育家陶行知先生倡导的三大教育理念之一，其核心理念主要体现了教育与生活紧密相连，密不可分。就小学数学而言，“生活”与“数学”之间具有相辅相成、互相促进的关系，作为一线教师，应高度重视学生的生活体验，根据数学教学与学生生活体验的实际情况，把生活情境与数学问题巧妙结合起来，让学生在数学生活化的氛围中提高学习积极性和创造性。笔者借此契机，浅谈尝试小学数学生活化教学策略的点滴体会，以到资源共享、优势互补之愿景。

一、捕捉生活信息，新课导巧妙入

精彩的新课导入恰似一幕京剧的序幕，能迅速荡起学生的心灵涟漪，潜移默化地进入激情洋溢的美妙境界。在小学数学课堂教学中，教师只有紧密结合学生的认知特点与基础素质以及课堂三维教学目标，利用学生熟悉的生活知识导入，才能营造轻松愉悦的生活气息，才能集中学生注意力，才能激发学生的学习兴趣。譬如，我在执教10以内的加减法时，就如此导入：先拿出一元硬币和五元、十元面值的人民币，然后提问：“假如小李拿着10元人民币到大润发超市买了四元的铅笔，那么售货员应该找给小李多少元？”接着邀请两个学生上台模拟这一买卖过程，许多学生喜笑颜开，求知欲望骤然提升，很快找到了计算10以内加减法的基本方法和步骤。

二、创设生活情境，激发学习兴趣

兴趣是激发学生积极参与自主探究的原动力，凡是学生具有浓厚兴趣之时，就是学生思维想象最丰富的时刻，其创造的灵感最易闪现。现代教育心理学研究表明：当学习的内容越接近生活，学生接受知识的程度就越高，兴趣也就越浓。在小学低年级的数学课堂上， 教师往往这样提问学生：你今年几岁？体重多少公斤？身高是多少厘米？假如与你的同桌相比，相差……这些都是现实生活中的琐事，是学生经常会碰到的问题, 而要准确地说出答案都需要算一算、量一量和称一称，同时逐步学会自觉地把所学的知识与现实生活联系起来，让数学走向生活。

如我在执教《长方体和正方体的认识》一课时，先要求学生课前搜集一些正方体和长方体生活用品，随着上课铃声的响起，全体学生纷纷拿出了药品盒、烟盒、墨水瓶盒、牙膏盒和牛奶空盒等长方体与正方体的物品，他们在仔细观察这些物体特点的基础上，很快发现：长方体与正方体都拥有6个平面，其中长方体相对的面面积一致，正方体6个面的面积相等，但不管是正方体还是长方体，都具有8个顶点。由于学生初步感知了正方体和长方体的一些基本特征，通过实施互动探究，最终轻松掌握了所学知识。

三、联系生活经验，体会数学魅力

数学源于生活，又服务于生活，两者之间紧密相连，在小学数学课堂上，教师只有循循善诱地启发学生探究实际生活和数学之间的关系以及相应的数学规律，才能让学生切身体会数学的魅力。譬如：我在讲授加法意义的时候，就设计了如下习题：芳芳家里养了5条红鲤鱼，4条花鲤鱼，请问一共有多少条鲤鱼？一个小男孩立即举手回答：“一共有九条鲤鱼。”大部分学生纷纷点头认可，此时，我再要求其他学生发表自身的观点，从而进一步感悟加法的意义，最终掌握了加法的规律性知识。再如，我在讲解乘法分配律的时候，先展示如下情境图：小魏家盖了两个兔舍，兔舍长都是8米，宽分别是5米、7米，在兔舍里面铺上地面砖，请问小魏家需要买多少平方米的地面砖呢？许多学生立即动笔计算，最后出现了不同的计算方法，此时我引导学生结合乘法分配律进行归纳和概括，从而让同学们感受到了探究数学规律的技巧，享受到了获取新知识的快乐。

四、借助生活问题，锤炼探究能力

如果数学知识不能根植于实际生活的土壤之中，那就不能真正体现数学的巨大生命力。目前使用的苏教版小学数学教材中涉及的知识原型几乎都蕴含着现实生活的影子，因此，教师在课堂教学中应该借助生活问题，以利学生锤炼探究能力。譬如，我在执教《统计和可能性》的时候，将学生的实际生活和数学联系起来，积极引导他们调查自己的好朋友比较喜欢的体育运动、喜欢的课程、喜欢吃的食物等，同时，在调查的基础上把统计表填写出来，并对统计图进行绘制。类似师生互动性的探究活动，不仅增强了学生的生活意识，而且培养了创新意识和探究能力。

五、尝试生活评价，拓宽知识视野

新课程教学理念强调，课堂评价的宗旨是主要针对学生的学习情况做出实事求是的了解与考核，并通过鼓励与点拨提高学生的核实素养。对于教师而言，在实施教学评价过程中既要表彰表现优秀的学生，又要善于发现“学困生”的闪光点并予以充分的肯定和点拨；既要关注学生对所学知识的掌握程度，又要培养学生学以致用的能力。在实践评价过程中，教师应将多种评价方式有机整合在一起，进而使每一位学生都能够得到科学全面的评价与指导，除了注重学生学习积极性与主动性的培养外，还要进一步发展学生的实践应用能力，并对学生探究学习中采用的方法予以合理的评价和指导。此外，在考核内容方面也要做出适当的调整，不仅要对学生学习水平进行综合考核，而且要对学生的实践解决、应用能力做出激励性评价，从而促进学生的全面发展。

教学改革新高潮，联系生活真奇妙，脚踏实地发展路，数学课堂效率高。随着教学改革步伐的稳步挺进，但愿大家八仙过海，各显神通，在课堂教学中紧扣数学生活化信息，合理创设轻松愉悦的教学氛围，鼓励、引导、扶持学生积极探索生活实际和数学知识之间的内在联系，勇于在数学知识的星空中展翅翱翔。