谈英语教学中学生创新能力的培养

吴义伟

（江苏省盐城市滨海县第一初级中学，江苏盐城 224500 ）

引 言

学生在英语学习过程中所体现的创新能力是指学生能够将教材知识化为己用，在实现活学活用的基础上不断探究英语的能力。传统的英语教育中，绝大多数初中英语教师只注重于培养学生默读英语阅读材料的能力，并想方设法地进行语法教学和写作教学，忽略了对学生创新能力的培养，导致学生只会做英语试题而不会在现实生活中使用英语的现象。在新的教学背景下，教师必须注重将英语教学与学生的实际生活相联系，引导学生自主探究英语学习，培养学生对初中英语学习的兴趣，促进学生在今后的学习和生活中能够真正地运用英语，把英语作为与人沟通、交流的一种工具，而不再是传统观念中的一门应试学科。

一、教材与生活相联系，促进英语融入生活

牛津版初中英语教材中的课文以及小练习题，大多数极其接近学生的实际生活，教师在课堂教学时应充分把握这一特征，让教材与学生的实际生活相联系，将英语学习融入学生的生活中，以达到新课标下的教学要求。教师可以积极地组织学生模拟英语情景，牛津版初中英语教材中含有大量的人物角色，教师可以充分利用这一点，让学生扮演自己喜欢的人物角色，以此提高学生参与课堂活动的积极性，使之充分地融入英语课堂中，让学生在轻松、愉快的状态下完成英语学习。牛津版初中英语教材设定的人物语言中往往含有大量的语法和单词，学生进行角色扮演就可以学习到相关的知识点，并有效提高口语能力。

例如，在教学8B Unit 1 Welcome to the unit时，教师可以组织学生进行角色扮演，并让学生思考以下四个问题：What was in the bowl an hour ago? What did Eddie do? Why did he do that thing? Why does Hobo think Eddie has changed?其实学生在思考完这四个问题后，对课文内容就已经有了大致的了解，教师就可以缩短课文内容讲解的环节，鼓励学生进行角色扮演，让学生通过自己的体验去认知、熟悉如past and present，transport at，different times等重点短语以及 see，be，eat，change等动词的过去式和过去分词，以此使学生更好地掌握

词汇、短语和句型，这也是角色扮演教学法的主要目的。在学生扮演过后，教师则可以让学生发表扮演感受，如Would you like something to eat? Which is your favourite food?以此让学生联系实际生活，引导学生发展创新能力。教师还应根据不同的扮演情境，运用多媒体配合一些图片和背景音乐，营造情境氛围，使学生能够快速地进入角色和情境。除此之外，教师应及时给予表扬和肯定，这是学生进行角色扮演的一大动力，如教师可以在学生扮演结束后给学生一些中肯的建议和改进措施，或者可以准备一些小奖品，以此激发学生的扮演欲望。

二、自主探究英语学习，掌握英语学习方法

引导学生进行相互探讨、相互合作、相互借鉴式的自主性学习是培养学生创新能力的有效途径[1]。教师通过启发学生进行提问，让学生抛出自己的困惑点，再有效组织学生进行自主性学习，最后鼓励学生进行知识总结和知识分享，让学生体验英语学习的全过程，这样有利于学生实现自我创新能力的提升。在这个教学过程中，教师应着重于引导学生总结自学过程、反思任务成果，这样能使学生对自己的英语学习状况有一个清晰的认识，学生在下一次自主合作学习时也会有更精彩的发挥。

例如，在教学八年级英语Unit 1 Friends 中Grammar部分时，教师要让学生熟练地掌握形容词的比较级和最高级，使学生能够正确比较两个或三个及其以上的对象。教学时，首先，教师可以让学生自主学习探究教材上形容词的比较级和最高级的构成，并小组内讨论形容词比较级和最高级的构成规则，让学生通过自学知道大多数形容词比较级后加er，最高级后加est；其次，教师引导学生观察以辅音字母y结尾、以重读闭音节结尾以及部分双音节和多音节单词的比较级和最高级，让学生通过观察自己总结规律；再次，教师可以进行知识的补充和归纳，如一些比较级和最高级的不规则变化；最后，教师可以鼓励学生比较身边的事物，让学生以小组合作的形式列出尽可能多的比较句，并进行成果展示。这样的教学流程不但能够使学生认识到比较级和最高级的构词规则，还能使学生学会运用比较句式，从而实现挖掘学生创新能力的教学目标。

三、培养学生学习兴趣，促进学生长远发展

任何英语教学活动都应始终围绕培养学生的学习兴趣这一主题，只有让学生对英语学习产生兴趣，才能促进学生长久地学习英语，才能发展学生的创新能力[2]。在现代教学环境下，教师可以培养学生学习兴趣的工具和理念都十分充足，同时学生家长给予的支持也非常多。教师可以尝试牛津英语网络教学，用正确的网络教学方法，使学生在有趣的网络教学中不断地提高自己的创新能力，开发自己的语言学习潜质。同时教师要与家长保持联系，引导家长督促和检查学生的英语学习，以此全方位地培养学生、开发学生。

例如，在教学8B Unit 1 Vocabulary一课时，教师可以在英语学习网站上安排学生复习前一课中的Reading部分。教师可以设置闯关小游戏，让学生运用正反义词造句，如My sister is young, yours is old.如造句正确则可以晋级，学生通过网站英语训练能进一步掌握和巩固学习过的正反义词。同时，教师可以在网站上设置习题，如搭配一些图片让学生写出 cheap，easy，fast，good，high，hot，long，new 等词语的反义词，这样学生就会更有兴趣，更乐于复习所学的知识。

结 语

初中英语的学习对学生英语水平和英语素养的发展有着承上启下的重要作用，因此教师必须运用正确的教学理念和教学方法，严格要求自己，不断提高英语教学质量和效率，将英语教学与时代接轨，培养学生英语学习的创新能力。