如何优化初中体育教学与德育的整合

曾泽林

摘 要：初中阶段是学生处于身心发展的重要时期，在心理上还不是特别成熟。目前来看，中学阶段的体育教学中有些老师在教学中太过于重视身体素质的训练，忽视了学生德育品质的教育，这样不利于中学生的成长。因此，需要加强初中體育教学与德育的整合。

关键词：初中体育；德育；整合

初中生的身心在不断地发生着变化，他们的思想还不是特别成熟，非常容易受到外界的干扰，只有把德育在各个学科中渗透进去才能够促进初中生的健康成长。体育课作为初中教学阶段一门十分重要的课程，很有必要与德育整合在一起，从而提高初中生的身体素质和德育品质。

一、在教学内容中优化初中体育教学与德育的整合

在初中体育教学中，要结合教学的不同内容，整合相应的德育内容。例如，体育教学中的田径项目，它是一项单调枯燥的项目，很多学生不愿参加此类项目，要完成这项体育教学任务，并且保证一定的教学质量，教师有必要设法去调动学生的积极性，激发学生的学习动力，让学生从内心喜欢这项运动，自主地去训练。比如，教师可以在下雨天一起与学生体育训练，训练学生吃苦耐劳的精神，当有一些学生坚持不住时，教师更应该和学生一起并肩训练，给他们起到榜样的作用，这样他们也没有了放弃的理由。又如，在一些健美操、交谊舞比较欢乐的运动项目中，在运动训练时可以放一些欢快的音乐伴奏，培养学生的机敏、灵动性，提高学生的表现力。这样在紧张的训练之余，还可以在体育中渗透健康、奋进、向上的正能量。因此，在体育教学中与德育整合是很有必要的，体育教学是不能脱离德育而独立存在。

二、在教学组织中优化初中体育教学与德育的整合

在初中体育教学中，可以趁组织活动时对学生进行德育，通过有目的地加强教学组织，可以有效地提高初中体育教学中学生的思想教育，方法得当可以更好地使学生受到德育。例如，通过体育课前检查服装、器材和热身，可加强学生在运动时的安全意识；通过队列练习，向军人学习，学习他们整齐划一的标准，学习他们严密的组织纪律和自我约束力；通过团体游戏培养他们团结协作的精神；通过规范要求使用体育器材，培养他们爱护公物的良好品质。

1.教师的言行中优化初中体育教学与德育的整合

在初中体育教学中，教师是教学内容最直接的体现者，所以教师在课堂上的一言一行都会给学生留下比较深刻的印象，产生不同的德育效果。例如，教师要求学生做到的事情，教师必须以身作则，完成好每件事情，这样去要求学生，学生才能更好地做到每件事情。教师要求学生上课不迟到，首先教师提前到达场地不迟到早退；教师要求上体育课必须穿运动服运动鞋，教师应该保证自己上课的着装合理；教师要求学生举止文明，首先教师在课上课下都保持谦谦有礼，举止文明，不谩骂体罚学生，这样才能从细节中让学生感受和领悟到道德的概念，进而愿意去接受和效仿。教师只有加强自身的修养，严于律己，以身作则，以良好的师德作为学生的表率，进而在点滴中影响学生，提高学生的德育品质。

2.课堂常规中优化初中体育教学与德育的整合

在初中体育课堂教学中，课堂的基本准则是每个学生必须遵守的，也是课堂能够正常进行下去的基本保障。所以在体育课中的组织纪律性是十分重要的，如日常考勤，期中期末考核，病假事假，都应该有一个明确的规则，让学生形成一定的自我约束力，让学生养成听从教师安排，养成服从领导的良好习惯。例如，在长跑教学中，学生以身体不适为借口请假逃避长跑训练，如果教师发现这种情况，教师应加强出勤管理，另一方面还要通过对优秀学生的良好表现进行表扬，对偷懒的学生进行思想教育，应该让他们以严格的标准要求自己，自觉加入到日常训练中，不拖后腿，让他们有集体荣辱感。在长跑训练中，应该向学生强调极点的概念，当学生在训练中，出现极点现象坚持下来时战胜自己，从而培养他们吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的毅力。

三、进行德育时提高学生的参与度

在初中体育教学课堂中对学生进行德育最有效的方式就是选择学生日常生活中表现好的事例作为榜样典型，对全体学生进行榜样教育，激发学生的好胜心，让学生自觉地在潜移默化中提高德育品质。德育品质教育包括行为习惯、道德品质、意志精神、身心健康等，在初中体育教学中，教师不仅要完成教学任务，还要兼顾学生德育品质的提高，在课堂中提高学生的参与度。

综上所述，初中体育教学整合德育任重道远，不仅仅要靠初中体育教师的引导作用，改变传统的教学模式，创新课堂教学方式，找到体育与德育的密切联系，还需要全体初中学生努力提高思想认识，积极配合教师的教学，主动进行体育训练，养成良好的德育品质。

参考文献：

[1]梁奕辉.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育[J].南方论刊，2015（8）：103-104.

[2]郭东文.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育[J].学周刊，2016（25）：140-141.

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