国学经典诵读与初中语文教学的有效整合

沐子稳

摘 要：我国是一个有着五千年悠久历史和博大精深文化的国家。我国不仅追求经济的发展和科技的进步，也重视优秀传统文化的继承，特别是重视国学经典的继承。而初中是学生发展的一个重要阶段，在这个时期，应该更加重视国学经典的诵读，将国学的经典词句融入语文教材，培养学生诵读的兴趣，养成学生课前课后诵读的习惯，潜移默化地拓宽学生的知识层面，逐渐提升其语文诵读水平和综合素养。让学生在学习与诵读中传承中华民族优秀传统文化，感受民族优秀传统文化。因此，主要从国学经典的重要性出发，将国学诵读与初中语文教学进行有效整合。

关键词：国学经典；初中语文教学；整合策略

最近几年，在加强文化教育政策的鼓励下，社会兴起了一股国学之风，以推崇国学文化，诵读经典文学词句为主要形式，国外也建起了许多孔子学院。学生学习国学文化可以陶冶情操，豐富精神世界，并且还能够树立良好的学风。因此，首先要重视国学经典在教育中的重要性，将国学融入语文教材中，融入语文教学课堂中，提高学生的语文综合素养。

一、为什么要将国学经典诵读与初中语文教学相结合

（一）拓宽学生的知识层面，积累丰富的国学文化知识

国学经典诵读有利于学生积累大量的知识，提高知识积累的水平，从而提高语文学习的效率，提升语文阅读与写作能力。将国学经典诵读与初中语文教学结合起来，有利于学生在语文课堂中增强文化底蕴，学习先辈的优秀品质。在日复一日的诵读积累之后，丰富学生的词汇量，积累许多有韵律的诗文。

例如，在初中语文教材中有一个板块，叫作“经典古诗词诵读”，这个新增的国学诵读板块要求学生课前课后诵读以及背诵。其中有一篇叫作《潼关》，谭嗣同十多岁时，跟随父亲去甘肃时，路过潼关，被壮阔的风景所震撼，写下了这首诗。学生诵读这首诗，不仅能够体会潼关的壮阔，也能感受到谭嗣同追求个性、勇往直前的少年热血情怀。感同身受，从而更加有激情地对待学习。

（二）升华思想情感，增强表达能力

国学文化魅力无限，将国学的经典著作融入语文教学中，不仅能够增强学生对初中语文课堂的兴趣，还能够使学生在课堂中体味国学魅力，感受国学经典中的情感，有利于学生表达能力的提升[1]。

例如，在写作文时，表达情感不只是使用一些简单的形容词。可以引用初中教材中诗句，用“问君能有几多愁”表示伤心，用“春风得意马蹄疾”表示开心。学生不仅诵读了国学经典，还理解了其中的含义，提高了语文表达能力和综合素养。

二、怎样将国学经典诵读和初中语文教学结合起来，怎样才能有效整合

（一）教材改版，更新教材内容，在语文课本中加入更多的国学经典作品

初中教材原本就包含有一些国学经典作品，学生在学习过程中也学到了许多优秀作品，特别是唐诗和宋词，是初中教材与国学经典融合的主要形式，但是这只是初步的结合[2]。要真正有效地整合，还需要加入更多的国学经典作品，多形式、多内容地融入初中语文教材，扩大学生的国学经典阅读量，提高初中学生阅读理解国学著作的能力。

新教材中加入了许多国学经典著作，如《史记》的某些片段，教师可以将国学与语文教学结合在一起，以国学经典片段为例，讲解其中的写作手法和表现方法。再如李商隐的《夜雨寄北》，虽然没有太多的写作技巧，但是却不知感动了多少人。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这句诗，将虚景与实景结合起来，表现了诗人当时的情感。教师可以通过让学生在课堂分析国学作品，学习其中的写作方法，体会其中的情感，提高阅读能力。

（二）在原本的教学方法中加入国学思想，促进语文教学方式方法的转变

既然教材中加入了国学经典作品，教学方法也应该融入国学思想。教师要改变传统的语文教学模式，不要只是一味地要求学生死记硬背，而是要学习靖节先生陶渊明“不求甚解”的学习方法。教师通过讲解国学作品，让学生体会古人写作时的心境。

例如，杜甫所写的《江南逢李龟年》中，比较经典的一句“正是江南好风景，落花时节又逢君。”在讲解的过程中，可以借用多媒体教学，将暮春的江南与年老体衰的诗人投影到黑板上，配上凄凉的音乐，使学生感同身受，体会诗人的深沉。李白的《峨眉山月歌》抒发的是李白对友人的思念之情，教师可以先将诗歌的大体含义讲解一边，再着重讲解诗歌所体现的情感，最后让学生以编写小故事的形式来更深刻地理解、记忆。

总之，国学经典诵读与初中语文教材的结合是十分重要的，首先要深入教材，其次才是深入人心。要在教材中增加国学诵读的篇数，并且适当增加需要背诵的经典作品。教师用国学著作中的思想、方法教育学生，可以增强学生对国学经典的认同感，促进国学经典的学习。要做到有效整合，还需要师生共同努力。教师要在教学的过程中探究，在探究的过程中改进，循序渐进，真正做到将国学经典诵读与初中语文教学有效整合，促进国学思想的传承。

参考文献：

[1]金丽红.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].文学教育（下），2017（5）：132-133.

[2]石文东.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].文存阅刊，2017（22）.