现代信息技术环境下的初中语文教学生态问题

朱卉

摘 要：在信息技术不断发展的背景下，人们对教学生态化的关注度逐渐提高，本文通过弱化教师主导能力、缺失情感交流两个方面对现代信息技术环境下初中语文教学生态缺失现象进行了讨论。并从创新教学模式、建立良好的师生关系、优化评价系统三个方面对现代信息技术环境下优化初中语文教学生态的策略进行了总结。

关键词：现代信息技术 初中语文教学 生态问题

在素质教育改革的环境下，社会对语文教育生态化构建的重视程度不断提高，并且现代信息技术已然成为了教学过程中较为重要的资源，其不仅能够丰富教学内容，打破时间、空间的局限，更能提高教学有效性，但现阶段存在一定的教学生态缺失问题。为了改善这一现状，需要优化教学系统，发挥出现代信息技术的优势，推动初中语文教学工作进一步发展。

一、现代信息技术环境下初中语文教学生态缺失现象

1.弱化教师主导能力

在现代化信息技术环境下，初中语文教学中存在弱化教师主导能力的生态缺失现象，具体可以通过以下两个方面来了解：第一，应用信息技术进行教学，具有丰富课程内容、提高课堂有趣性的目的。但部分教师过于依赖这一技术，忽视了其他教学资源，导致语文课堂呈现出僵化的现状，教师没有发挥出其教学主导地位，降低了教学的有效性。第二，教学改革工作要求培养学生的自主学习能力，部分教师为了达到这一目的，没有控制教学环境，导致现代信息技术没有发挥出其应用意义，影响教学效果。

2.缺失情感交流

现代信息技术环境下，初中语文教学生态缺失现象体现在缺失情感交流中，具体可以通过以下两个方面来了解：第一，部分教师在教学中过度使用信息技术，导致师生之间的沟通交流减少，甚至多媒体设备代替了教师课程讲解环节，学生无法通过教师的语气、表情等了解课程内容的重要知识点，对教学效率有一定的影响。第二，初中语文教学具有培养学生人生价值观的意义，但部分教师没有完全理解应用现代信息技术教学的意义，导致教学设计不合理，存在未能正确引导学生的问题。

二、现代信息技术环境下优化初中语文教学生态的策略

1.创新教学模式

为了能够优化初中语文教学生态，需要在现代信息技术环境下创建新的教学模式。第一，由于教学模式对语文课程教学质量有重要的影响，为了使语文教学生态能够平衡发展，需要构建开放的课堂整体，并借助现代信息技术构建合作式的课堂模式。例如：在教授《水调歌头 明月几时有》这一课程内容时，教师就可以在课前设计微课内容，并在微课中设置课前预习、重难点字词讲授等内容，使学生能够在教师的引导下对课程内容有一定的了解，为教学工作的开展奠定基础，达到优化初中语文教学形态的目的[1]。第二，部分初中语文课堂中教与学之间存在矛盾，为了改善这一现状，需要教师、教材、学习环境等几个方面的内容相互呼应。例如：在学习《皇帝的新装》这一内容时，教师可以设计研究性学习的课堂模式，引导学生借助网络查找资料，了解课文中故事情节、人物性格等内容，使学生能够完全融入到课堂中，提高教学的有效性。

2.建立良好的师生关系

现代信息技术环境下优化初中语文教学生态，需要建立良好的师生关系。第一，由于课堂是学生学习的主要场所，师生关系对课堂的氛围有一定的影响，一旦课堂中存在师生关系冷漠的情况，学生极容易出现厌学的问题。为了避免出现这一问题，发挥出现代信息技术的优势，需要教师与学生构建民主、平等的关系。例如：在学习《七颗钻石》这一内容时，由于这一课文属于童话类，为了使得课堂更具活泼性，教师可以将现代信息技术与对话教学法结合，引导学生自主思考课程内容，与学生进行沟通交流，达到创建良好的师生关系的目的[2]。第二，部分教师在授课时，过多习惯应用单向的信息技术平台，如PPT、视频播放等，师生互动极少，使课堂氛围落入沉寂。为了增进师生关系，教师可以在教学中将人机和师生交互相融合，适时地参与到学生的小组讨论中，利用平板学习平台，让小组第一时间拍照上传合作学习成果，并及时查看和反馈。应用这一方法，不仅能够达到构建平等的师生关系的目的，还能够使教师了解学生学习中存在的问题，并有针对性的设计教学内容，从而真正发挥出现代信息技术的优势。

3.优化评价系统

初中语文教学生态中，需要优化评价系统发挥出现代信息技术的优势。第一，由于教师在进行教学设计时，为了能够提高设计合理性，需要对学生各方面进行评价，但部分教师仅将成绩作为评价内容，导致课堂生态环境难以满足教学需求。为了改善这一现状，需要以目标多样化、方式多样为设计目标，使评价体系全面化，使教师能够发现教学中存在的问题，达到优化初中语文教学生态的目的。第二，由于教师的教学能力、教学方法对学生的学习兴趣有一定的影响，为了优化初中语文教学生态，可以应用现代信息技术构建课堂满意度调查网站，了解教师在课堂中的信息技术应用情况、教学中的不足等，学校管理人员可以根据意见反馈，帮助教师优化教学工作，提高教学有效性。

结语

综上所述，在信息技术不断发展的背景下，初中语文教学工作得到优化发展，但部分教师在教学中大量使用信息技术，导致生态构建不合理。为了改善这一现状，需要教师坚持生态化原则，对教师、学生、课程等内容进行协调管理，发挥出课堂教学的真正意义。另外，由于信息技术融合学科教学是新时代教育教学工作的发展趋势，进而在教学课堂设计时，需要将这一内容作为研究重點，达到优化初中学科课堂教学的目的。

参考文献

[1]张春利.信息技术环境下初中语文教学资源库构建策略[J].中国教育技术装备，2015，（15）：72-73.

[2]卢焱.信息技术环境对初中语文教学的影响[J].现代阅读（教育版），2013，（04）：139.