以生为本，构建高中语文作文幸福课堂

摘 要：“以生为本”的教育理念是以学生的发展为本，注重每一位学生的成长和个性发展。课堂应该是学生“自主、合作、探究”的阵地，而幸福的作文课堂就应使每一位学生都能在作文中感受作文的魅力，享受写作的乐趣，体验成功的快乐。

关键词：高中作文；教育理念；以生为本

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-20

作者简介：韩信龙（1974—），男，福建南靖人，福建省南靖县第二中学教师，一级教师，本科，研究方向：汉语言文学教学。

一、以“知”命题——自主取材

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热愛生活，表达真情实感。”可见，只有让学生写熟悉的素材，才能激发他们最浓厚的写作欲望。高中作文特别是如今兴起的任务型作文都是重在引导学生关注和思考社会，培养学生的思维能力，提高他们的道德素养，这些都要基于学生的个性和思想，不能把教师的世界观、人生观和价值观强加给学生。因此，在作文命题时，教师不可随意选择，“信手拈来”一个学生不熟悉的材料就让学生去写，这样只会让学生茫然和恐惧。

笔者的做法是在布置作文之前先收集学生本周感兴趣的话题，从中选取并编辑成作文题目，学生对此非常欢迎，因为作文写的是他们熟悉的题材，能表达学生心中所要表达的想法，他们有话要说，有话可说。学生用真实情感写作文，而不是用应付的思想对待作文，收获的也是老师和学生的真心点评，能真正提高写作水平，得到的是写作收获的幸福感。学生乐于写作文，才会有写好作文的需求，这是构建作文幸福课堂的基础。

二、以“想”写作——自由选择

在传统的作文课堂上，教师占据主体地位，而学生处于被动地位，按照老师布置的作文题目写，遵循老师教的写作模式套。这种模式没有尊重学生主体性和个性发展，必然导致学生对作文的兴趣丧失和畏难情绪的产生，从而造成作文教学低效无能。作文是学生表达自己对自然、社会及人生理解的平台，学生要有自我的浓厚兴趣和强烈激情，才能主动完成作文。

要让学生在写作时有自主性，自由选择作文题目是一个很好的举措，比如，围绕“校本课程”这个话题，学生可以有三个题目选择：第一，学校开设校本课程，由学生自由选择科目。学校统计发现，选择《论语》选读课程的学生只有一个，于是学校就取消这门课程的开设。这个学生感到很失望，她本来已做好一个人上课的准备。请综合材料内容及含意，写一封信给学校有关领导或这位学生表达你对这件事的看法。第二，学校开设校本课程，由学生自由选择科目。学校统计发现，许多学生选“化学与生活”“戏剧与影视欣赏”等，也有部分学生选“高考诗歌解读”等，而选“《论语》选读”课程的只有一个。这引起学生热议，你怎么看？ 第三，学校开设校本课程，由学生自由选择科目。其中，许多学生选择“《史记》解读”，问其原因，学生表示，是崇拜开设这门功课的老师。对此你有什么看法？

我让学生这样选择自己“想”写的作文不代表放任自由，而是在学生感兴趣的话题中给予一定的空间，让学生有选择权利，又避免无所适从。在选择中，学生获得主体尊重感，从而调动写作的主动性，激发自我的写作激情。

三、以“获”自评——自我评价

笔者要求学生的作文后面附上“写作后记”，即学生在写完作文之后，用100字左右来评价自己的作文，定名为“写作中获与惑”，主要是写作收获，以此来肯定自己，目的在于让学生收获写作的幸福感。如学生在作文《别因利益放弃喜欢的事》的后记中写到：“通过这次作文，我深刻领会到物质贫穷不可怕，精神贫穷才是真正的贫穷，才是最可怕的。我们要看清物质世界的诱惑是精神世界的毒品。别因利益放弃喜欢的事，是真正将生活做到极致、做到完美。”学生通过肯定自己，体会写作的乐趣和获得知识之后的愉悦。正如张志公先生所说：“教作文是要教给学生实际应用的能力和不断自行提高实际应用的能力。”作文让学生主动地思考人生与社会，充分发挥其人文性，唤醒了学生自我发展的意识。当学生化被动为主动的进取时，课堂就是学生幸福学习的圣地。

四、以“惑”评改——自行要求

在写作后记中，学生的“惑”是教师评改作文的据点，教师要根据学生写作中的疑惑做出具体的指导，让学生的每一篇作文都能提高作文水平，而且要“轻评重改”，而不是“有评无改。”如学生在写作后记中写到“我对于上星期老师讲到的段内递进式分析还不是很理解，我的第三段也尝试按照老师的要求写，但还是写得不好，希望老师给予指导”。针对学生的困惑，笔者对他的作文做了点评并修改。在作文讲评课上，被评改的学生非常高兴，因为他的主体地位被老师尊重，其他学生也快乐，因为他们也收获了写作的方法。一举多得，幸福课堂由此形成。

参考文献：

[1]曾丽珊.以生为本，让高中语文课堂“亮”起来[J].现代教育论丛，2010（6）：86-88.

[2]石艳玲.以生为本激活高中语文课堂[J].语文教学与研究，2018（2）：83.

[3]王小兵.高中语文作文教学[J].山海经，2015（15）：40.