利用信息技术培养初中生化学核心素养的探索

陈薇

摘要：新课程要求改变教学结构，信息技术的发展为其提供了有力保障，新课程要与信息技术有机整合，将信息技术作为一种学习工具，促进教学的发展和学生综合素质的提高。本文就信息技术在化学教学活动中发挥的作用作了必要的探讨。

关键词：信息技术；化学教学；有效运用

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）25-0138-01

新課程标准提出“以学生发展为本”的教学理念，促使我们在教学方式、手段上要有一个较大的变革，以适应学生学习的需要。信息技术与化学课程合理整合，能够使教学信息在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻感受，使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。在化学课堂教学中运用信息技术，让学生主动、生动地学，从而活跃思维，提高全体学生学习化学的兴趣和强烈求知欲。有利于学生在非常轻松的环境中掌握知识，有利于形成系统的知识结构，最终形成学生的创新精神和科学探究能力。本人是一位从教多年的化学教师，多年来积极研究和钻研多媒体技术及其应用，取得了一些经验和教训，以下是本人的看法，供同仁参考。

1.信息技术应用于化学教学，激发学生初学化学的兴趣，开阔学生的视野

应用信息技术创设生活中的化学现象，激发学生的学习兴趣，能让学生自觉、积极、主动、快乐地参与到课堂中，提高课堂教学效率。

根据教学内容灵活运用多媒体、网络、视频等信息技术呈现形象直观的化学现象，用让学生边看边思考，引导学生发现问题，并积极主动地参与到探究活动中。比如，学习“铁”这一节中，展示从网络中搜索用铁的历史、钢铁的腐蚀与防护等图片，在有关“元素”的教学中，展示地壳、海水和人体中的元素含量表；在有关“化学材料”的教学中，展示古代石器、瓷器、青铜器、铁器以及各种现代新材料的图片或实物；在有关“环境污染造成危害”的教学中可用影像或图片，甚至还可以通过精心设计的富有思考和启发性的问题来激发学生的参与欲望。信息技术的应用，能够开阔学生的视野，充分调动学生学习的积极性，充分发挥学生在学习中的主体作用。

2.信息技术应用于化学教学中，培养学生发现问题和探究问题的能力

学习化学的重要目标不仅是让学生掌握必备的化学知识，更重要的是通过化学实践活动提升学生的综合能力。多媒体和网络等信息技术以其丰富的表现力，帮助教师创建主动发现问题、探索问题、解决问题途径的探究情境，让学生充分地感知，激励学生在探究中实践，提高学生的综合素质。例如，分子分成原子、原子的重新组合、原子的构造、电子的得失等，借助多媒体和网络技术变小为大、变静为动，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，用动画的形式给学生以生动的启示，便于学生观察总结，培养学生发现问题和探究问题的能力。

信息技术在化学教学中的应用，不仅可以为学生提供实践的可能，而且能创造更好的实践条件。比如，通过课堂上化学实验的拓展，可以激发学生课外利用网络搜集到化学实验的数据，激发学生探究的热情，既扩充了学生的知识面，又培养了学生自主发现问题、探究问题的能力。

3.利用信息技术进行自主探究小组协作式的学习

在信息技术快速发展的背景下，应该逐步转变传统的教育理念，以顺应新课改的要求。初中化学教学在课堂教学过程中可以将全体学生安排为一定的小组进行合作式的学习，引导学生在合作的过程中探究问题、解决问题，培养他们的合作意识。作为教师可以引导学生设计实验，并在小组内部分工协作，合作完成实验并在实验中发现问题、解决相应的问题，切实培养学生独立思考、解决问题、协作学习的能力。

例如在学习初中“二氧化碳的性质”这一节内容时，教师可以先为学生布置本节课的学习目标以及相应的合作任务：二氧化碳有那些用途？这些用途主要是由什么性质所决定的？接着，教师可以通过目标的确定来引导学生以学习小组的形式开展合作学习。通过合作式学习，学生会更加深入的了解有关二氧化碳的知识。此外，对于学生难以理解的地方，教师要引导学生通过以下途径完成：分析讨论——设计实验——操作验证——观察实验——得出结论。教师可以先引导学生谈论二氧化碳的具体性质，然后鼓励他们设计相关实验来验证自己的想法，最后得出具体的结论。

4.利用信息技术模拟化学实验，帮助学生理解相关知识

化学实验是初中化学课堂教学的重要组成部分之一，通过化学实验可以培养学生的动手操作能力和端正的学习态度，能够帮助学生更好地理解和掌握相应的化学知识。但是初中化学中有一些实验存在较大的危险性，还有的实验无法进行实际的操作，这就使得学生在理解相关知识时可能存在一定的困难。而合理的应用多媒体技术模拟相关的化学实验可以很好地弥补这些不足。

总之，教师在化学教学与课程整合过程中要坚持以下原则，包括：⑴相关的学习理论与具体实际结合原则；⑵最优化原则；⑶以学生发展为中心的原则。教师要熟练使用多媒体辅助教学，就必须有创新精神、科研意识，树立终生学习的观念和不断进取的精神，这正是教学改革的动力源泉。综上所述，应用多媒体技术辅助化学教学，具有其它手段无法替代的功能。只要善于将这种现代化教学手段与传统教学相结合、互相渗透、互相补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学质量。与此同时，也有利于学生科学素质的发展和教师水平的提高。