如何安排幼师女生体育跳绳课的教学设计

周娟

摘要：体育跳绳课作为一项具有普遍性的体育教育课程，具有多样化的教学形式以及趣味化的教学内容，因此深受学生的喜爱。在幼师女生的体育跳绳课的教学设计中，教育者需要根据幼师女生的身心发展阶段和特点来进行跳绳目标的设定，跳绳形式的选择等工作。在本文中，笔者主要就幼师女生体育跳绳课的教学设计策略进行探讨。

关键词：幼师女生;体育跳绳课;教学设计

在现有的课程教学展开中，教学设计是必要的理论准备环节。在教学设计中，需要根据课程标准的要求和教学对象的特点首先设定教学目标，进而确定教学的内容以及重难点，并在此技术上设计好教学方法、教学步骤与资源配置等内容。在排幼师女生体育跳绳课中，教师也需要根据跳绳课程的安排、运动能力发展的要求以及幼师女生的身心特征，确定好整体的教学设计，从而达到良好的教学效率和效果。

一、适应性教学目标的设定

在幼师女生体育跳绳课的教学设计，需要根据政策规定、课程特点以及幼师女生的身体特征来进行教学目标的设定。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》等教育部门下达的指导文件中，均对学生体育运动的时间、指导方式等进行了规定，因此应该成为目标设定的依据之一。同时体育跳绳课程自身具有多样性、综合性的特点，拥有简单跳绳、花样跳绳、单人跳绳以及多人跳绳等分类，因此在目标设定中也需要根据学生的喜好以及课程的需要进行安排。在幼师女生的跳绳运动中，需要将花样跳绳以及多人跳绳作为学习的重点。课程目标的设定需要参考幼师女生的体能以及运动能力情况，在符合其客观基础的条件上，設置具有一定挑战性的目标。

此外，教学目标的设定不仅仅是体育教师个人的任务。教师也同样需要将设定好的跳绳目标分配给学生，利用量化的指标让学生在每一节体育课上都能够充分安排好活动时间。

二、多样化教学内容的安排

（一）根据幼师女生的不同特点进行教学内容的安排

为了幼师女生跳绳教学工作提供因地制宜具有差异性的指导，教师需要对不同年龄阶段的幼师女生提出了具有针对性的训练方式。这样既能够在花样跳绳中保护幼师女生的运动安全，又能够在适宜幼师女生客观条件的基础上增强学生身心健康。在实际运用中，教师进行明确的差异化的动作指导后，幼师女生的活动展开更加有目标性，跳绳中不断增进实力，并在此过程中提升了自身的身体素质和运动能力。

（二）以花样跳绳和多人跳绳为主的教学内容

跳绳运动历史悠久，具有多样化的开展形式。在进行教学内容安排之前，教师需要调查这一阶段中幼师女生对跳绳运动的喜好和需求。花样跳绳形式多样，单人花跳多为编花、双飞、单脚跳等，多人花样跳绳多为集体轮流跳或同时跳，并在轮跳中加入抬脚、拍手、摸地等动作。因此花跳更加锻炼学生的敏捷能力、柔韧性等运动能力，同时也能够在运动的过程中带来实践的乐趣，提升幼师女生自主跳绳运动的主动性和积极性。同时，多人跳绳运动的开展能够提升整个团队的组织力和凝聚力，提升幼师女生与人沟通和交往的能力。

在花样跳绳等形式的开展中，为了符合幼师女生的兴趣以及成长需要，可以在跳绳的过程中，融入音乐、舞蹈、诗歌等形式，让跳绳成为一种综合性的、具有美好文化象征的运动。首先，我们为花样跳绳或者多人跳绳等挑选了多种韵律感强、节拍性强的流行歌曲，让幼师女生能够在跳绳中感受到音乐的魅力。其次，我们将一些舞蹈动作或者体操动作拆分、简化，融入了花跳中。幼师女生在集体跳绳中可以在绳子摇起、落下的间隙完成这些动作，使整个跳绳过程更具有肢体的美感。

（三）创新化的教学形式

在幼师女生的体育跳绳课，需要有专门的教师进行统一的指导和教授。但是针对幼师女生的实践情况和教育资源状况，教育者可以转变教育思维和模式，让幼师女生成为体育跳绳运动的分析者、探索者和实践者，自我进行花跳形式和跳法的摸索和尝试。因此，在体育课程中，应该主要分为两部分进行。一部分是由体育教师对幼师女生进行标准动作的指导，以及跳绳形式和动作的演示。另一部分，是幼师女生的自由活动。在自由活动中，主要是利用小组活动的形式，在组内进行单人跳绳运动以及多人跳绳运动等。为了保证幼师女生能够有序、有效的完成教学目标，需要将整体的教学目拆分到每个幼师女生的身上，让其能够依据目标自主完成教学任务。同时，在教学场地设置上，需要设置出一片自由活动的区域，在区域内有各种跳绳用具和辅助工具，让幼师女生拥有自主练习以及自由发挥的创造性空间和余地。

（四）完善教学流程的把控

体育跳绳运动要想深度发展，想要能够真正提升幼师女生的身体素质和运动能力，就必须摆脱现有的主观化、随意化的教学现状和问题，必须打造完整、系统的教学流程，用流程上的管理来不断规范教学活动和内容。因此，幼师女生的跳绳运动首先需要跳绳的教学任务、教学目标、教学内容等通过书面文字固定下来，尤其有关跳绳内容的形式、动作等教学内容，让幼师女生有学习的理论基础。其次，幼师女生体育跳绳运动的流程建立需要具有从课前、课中、课后这几个方面进行指导和规范。在课前，教师需要将本次课堂的教学目标从整体目标中拆分出来，并根据目标做好本次花样跳绳内容的教案规划。在课中要进行教学引导，将教师引导和幼师女生自主发挥相互结合起来。在课后要及时进行教学评估。目前，教师在课后评估和考核上还存在较大的不足，需要加强统一的规划。因此，相关教育者应该量化设计有关跳绳考核和评估的事宜，在每次体育课程结束后，对幼师女生的学习情况进行记录和评估，并定期进行幼师女生跳绳能力的监测和考核，形成完善的教育流程。

结束语

跳绳运动可以在基于兴趣发展的基础上增强幼师女生的身体素质和运动能力，并通过多样化的教学组合，让整个运动过程更加充满乐趣，增强幼师女生对于跳绳运动的主动性和积极性。教学设计作为多个环节的整合，需要在基于政策规定、课程特点以及幼师女生的身体特征的情况下，设定目标、完善内容、创新形式。在跳绳体育教育的过程中，教师需要转变自身的教育角色，不断提升幼师女生在跳绳运动中的主导性，充分发挥幼师女生的学习潜能，让其感受到自主学习的乐趣。

参考文献：

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