浅谈初中语文阅读的教学价值观

马子超

摘要：初中语文教学在课程中是一门非常重要的学科，而阅读则是语文教学过程中的主要组成部分。语文阅读对培养学生的人生观、价值观和思想道德素质等具有重要意义。但就目前初中语文阅读教学中来看，存在很多不合理现象，致使在初中语文教学过程中，没有真正做到培养学生树立正确的价值观。现对初中语文阅读教学中一问题进行探讨，以期提高初中语文阅读教学质量。

关键词：初中语文教学;阅读;价值观

随着社会的不断发展和人们生活水平的稳定提高，人们的价值观也在不断提高。正确的价值观是人们对自身价值的正确认识。但由于社会形态和人们思想意识的认识，大多数人过多的追求自身利益而忽视了思想道德观念的培养，导致价值观出现了一定的扭曲。语文作为一种人文性的学科，其教学内容充满了各色的人文风采，对学生的认知、态度和价值观等方面造成不小的影响。阅读更是在语文教学中占有重要的比例，然而在如今教育的影响下，部分教师为了尽快完成教学任务，在语文阅读实践教学中并没有过于重视培养学生的道德素质，从而导现出很多教育问题。

一、初中语文教育阅读教学中的价值观意义

在初中语文教育的阅读实践过程中进行价值观教育，是对提高学生的思想道德和保证语文教学效果起到了很大的正面作用。在新时代的背景下，初中生的人生观和价值观会都受到了社会上多种因素的影响。在学生希望自己成为对社会有用的人的同时，还对自己的人生感到了一些迷茫。在此情况下，对学生进行必要的价值观培养就显得极其重要了。所以，在初中语文阅读教学中对学生进行价值观教育的意义可以总结为以下两点。

1。展现语文教学的意义

随着新课标的发布与实施，语文教学成为仅次于政治教学引导学生树立正确价值观的重要教学课程。语文阅读是一种具有知识性和情感性的课程，学生在阅读学习过程中对自身的思想道德意识产生潜移默化的影响，从而培养了学生正确的价值观。这也是语文阅读的一个重要作用，然而由于高考的影响，多数教师将语文阅读作为保证学生拿到高分的关键之处。

2.培养学生的品格素养

在如今社会，任何企业对人才的要求都不单是知识、技能水平的高低，更重要的是品格素养。可以说一个人要想取得一定成功，只凭借技能是不够的，还需要良好的品格素养。

二、初中语文阅读教学中培养学生的价值观误区

由于如今初中语文阅读教学过程中培养学生的价值观存在了误区，现对部分学校进行了实际的调查，语文阅读教学中学生价值观培养的误区主要体现在以下几个方面。

1.教学观念的落后

在新课改的要求下已经明确说明，在初中语文阅读教学过程中，教师要以学生为教学主体，实现学生的横向发展。然而在实际的初中语文教学中不少教师受到传统的“填鸭式”“灌输式”教学观念所影响，学生并没有在课堂教学过程中实现主体地位，也没有培养学生个性化发展的能力。教学方式和教学内容过于死板，无法引起学生的学习兴趣，更无法使学生培养正确的价值观。

2.教学环境的影响

语文阅读教学是一项人文性学科，其重要的作用之一就是帮助学生树立正确的价值观。而作为初中语文教师，在教导学生学习的同时，更应该肩负起培养学生价值观的责任。在目前应试教育的影响下，多数教师将分数看做是最重要的，以至于在语文阅读实际教学中，只针對考试容易出现的题目进行阅读学习，忽略了对学生价值观的培养，在讲解阅读案例时也只是针对知识点进行讲解阅读。

3.教师的职业素质不高

所谓“言传身教”是说教师的职业素质直接影响着学生发展，可以引领学生树立正确的品格和价值观。就目前很多初中语文教师的职业素养来看，其教学行为有待提高，并没有很好给学生起到表率作用，对学生树立正确的人生价值观起到不利作用。其次，不少语文教师对语文阅读的理解也只停留于表面的知识，缺乏给学生讲解知识的系统性。一味的采取“灌输式”讲解让学生被动地接受知识内容，不善于引导学生。最后导致学生只是学习到了一大堆的知识点，没有自己的理解，没有获得完全独立的思考空间。这样既不利于学生树立正确的价值观，也难以保证语文阅读教学效果。

4.语文阅读内容掌握不合理

在语文阅读过程中重要的一点就是具有价值观引导作用的课本。良好的课本教材不仅有丰富的知识内容，也承载着丰富的人文情感。在语文阅读过程中，需要深入体会教材内容才能够正确帮助学生树立人生价值观。所以，在选择课本材料的时候就十分重要了，既要符合学生的接受情况，也要符合现如今社会的实际情况，找到准确的切入点，才能最大限度上发挥出语文阅读的作用，提高学生素质。

三、语文阅读过程中价值观的教育方法

1.提高教师的职业素养

教师的价值观会直接或间接地影响学生，教师也会在教学过程中无意识地掺加进自己的思想观念。所以，教师要不断进行学习，用一种积极心态接收新的知识理论，提高自己的思想道德观念，给学生树立良好的榜样。

2.重视学生的横向发展

教师在教学过程中应该重视学生的主体地位，重视学生的横向发展。在教学过程中让学生对阅读内容各抒己见，积极发表不同看法。根据学生的实际特点对教学内容进行调整，因材施教的帮助学生树立正确的价值观。

3.改变传统的教学方法

新课改明确要求在教学过程中教师要采取自主、探究式合作学习。这是对传统语文阅读教学方法的一种改变，以提高学生的自主学习能力为主。传统教学方法让学生以一种灌输式的模式接受课本知识，忽视了学生的学习兴趣，学生在阅读学习中不能正确的树立价值观、人生观，影响了学生的未来发展。教师应该在教学过程中将学生的自主学习能力展现出来，改变传统的学习模式，让学生积极地参与到教学活动中，通过学习的积极性树立正确的思想价值观、人生观。

虽然说语文阅读教学在新课改的实施下取得了一定成绩，但是存在的问题也不容忽视。语文阅读教学的目的是帮助学生培养知识技能和思想道德观念。对学生价值观的培养是建立在语文学科特点之上的，也必须适应学生的发展要求，这也是社会发展的需要。通过本文对初中语文阅读价值观培养问题的探究，教师不仅要改变传统的价值观，还需坚持提高自身职业素养，重视学生的横向发展，从根本上培养学生的价值观理念，保证语文阅读教学质量。

参考文献：

[1]王新胜。初中语文阅读教学中的价值观教育研究[D]。山东师范大学，2013

[2]唐怡。初中语文阅读教学中的价值观教育研究[J]。课外语文，2014（07）