情境教学在高中语文课堂阅读教学中应用的研究

李志明

摘 要：在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育理念的大背景下，语文作为高中阶段的基础课程之一，其课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。传统的语文阅读教学方法已经无法完全适用于现代高中语文课堂教学。情境教学法是一种创新型教学模式，突出了学生在教学中的主体性。将情境教学法与高中语文阅读教学进行有机结合已经成为了高中语文教学发展的必然趋势。本文就情境教学法在高中语文课堂阅读教学中的应用路径展开了一系列的研究。

关键词：情境教学法 高中语文 阅读教学 应用路径

语文是高中阶段课程体系当中重要的组成部分。阅读教学是高中阶段重要的语文教学内容，对提高学生综合运用语文知识的能力具有非常重要的作用。高中语文阅读资料中包含的很多内容都与生活情境具有较为重要的联系。因此，高中语文教师应该对情境教学法的应用原理进行深入研究，结合高中学生的学习特点以及阅读教学的目标，采用合适的教学方法为学生创设合适的教学情境，使学生能接受到具有针对性的阅读教育。

一、利用音乐渲染阅读氛围

音乐具有较强的感染力，能通过节奏和旋律的变化将学生的思维带入到文章的情境当中。传统的高中阅读教学模式下，大多数语文教师过度重视课堂讲解过程，忽略了借助音乐渲染阅读氛围的重要性。针对当前的高中语文阅读教学的情况，教师可以在开展阅读教学活动的过程中根据文章的内容以及情节在课堂上为学生播放合适的音乐，从而更好的将学生的思维带入到文章的情境当中。这样的教学方法不仅能增强高中语文阅读教学课堂的生动性，还能在很大的程度上提高学生对阅读知识的理解程度。例如，教师讲解到人教版高中语文教材中《老人与海》这篇阅读文章时，教师可以根据课文的情节准备几段音乐，比如，当讲到老人在海面上与大鱼搏斗的情节时，可以为学生播放一段节奏感比较强的音乐，使学生产生激烈的搏斗画面。当讲到老人将大鱼栓在船尾返航的情节时，可以放映一段相对舒缓的音乐，使学生感受到老人平和的心态。通过音乐将学生的思维与情绪带入到文章的情境当中，使其能更好的理解文章的内容。

二、运用图像视频展现文章情境

现代信息技术的不断发展为高中语文课堂教学的发展带来了更好的契机，将信息技术与高中课堂教学进行有机结合已经成为了高中教育发展的必然趋势。高中语文教师应该充分意识到运用信息技术为学生创设文章情境的重要性，并通过展示图像、动画以及视频的方式将阅读文章中描写的内容直观的展现在学生的眼前。这样的教学方法有利于将学生的注意力集中在教师讲解的内容上，还能使高中语文课堂教学的多元化特点越来越明显。例如，教师讲解到人教版高中语文教材中《林教头风雪山神庙》这篇阅读文章时，课文的主要人物是林冲，单凭文字描述学生很难真正了解林冲这个人物，教师可以为学生展示几幅林冲的画像，使学生在理解课文内容时能在头脑中形成直观的形象，雪景也是本篇阅读文章中重要的景观描写，教师可以利用动画视频的方式为学生展示当时的风雪天气，帮助学生创设生动的故事情境，使其能更好的理解文章的主旨。

三、根据文章内容展開对话教学

高中阶段的很多阅读文章都具有较强的故事情节，有很多阅读内容都是名著中的选段。针对这样的教学内容，教师可以采用分组表演的方法来讲解这部分阅读教学的内容。教师可以将一些阅读文章的内容转换成为对话的形式，使学生在对话的过程中更好的理解阅读文章的内容。这样的教学模式有利于培养学生形成更加灵活的语文思维。例如，教师讲解到人教版高中语文教材中《林黛玉进贾府》这篇阅读文章时，首先，教师可以根据文章情节的需要将班级的学生分成几个小组。其次，教师可以让学生在小组间自行分配角色，并将文章中的情节表演出来。教师可以根据故事情节的需要利用多媒体教学设备为学生创设合适的情境，比如贾府的奢华景致等，学生可以分别扮演贾母、黛玉、王熙凤等角色，并根据课文的内容自己揣摩角色的特点，互相配合完成情境表演。这样的教学方式有利于学生在表演的过程中从更深的层面理解文章的内容。

四、巧妙创设阅读问题情境

问题是语文阅读教学的重要内容，高中语文教师应该充分认识到阅读问题对提高阅读教学质量的重要性。高中语文阅读教学的主要目标是提高学生的运用语文知识的能力以及理解分析文章的能力。在这样的教学目标的指导下，高中语文教师可以根据阅读文章的内容为学生创设合适的问题情境。例如，教师讲解到人教版高中语文教材中《边城》这篇阅读文章时，教师可以为学生播放一段展示湘西地区边城小镇茶峒的视频资料，将学生的思维带入到作者笔下的边城小镇当中。教师可以为学生设计几个问题，比如，翠翠的爱情故事反映了边城人们的哪些特点？作者通过描写翠翠的故事想要表达什么样的情感？大家是如何理解《边城》这篇文章的？通过这些问题将学生的思维一步步引入阅读文章的内容当中，从而达到语文阅读教学的目标。

结语

综上所述，语文是高中阶段重要的教学内容，对提高学生的综合语文能力具有非常重要的作用。高中语文教师应该充分意识到情境教学法在高中语文阅读教学中的重要作用，并通过利用音乐渲染阅读氛围，运用图像视频展现文章情境，根据文章内容展开对话教学以及巧妙创设阅读问题情境的方式为学生开展阅读教学活动。通过本文对情境教学法在高中语文课堂阅读教学中的应用路径展开的一系列研究，希望能为提高我国高中语文阅读课堂教学的效率提供一些有价值的参考。

参考文献

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