创设良好的阅读环境培养幼儿阅读能力

陈丽萍

摘 要：幼儿阶段，是孩子养成习惯和发展能力的关键时期。早期阅读能够有利于孩子的终身学习。因此，创设一个良好的阅读环境，进而对幼儿的阅读能力进行有效培养是非常关键的。在幼儿教学中，创设有效的室内阅读环境，能够激发幼儿的阅读兴趣，并让他们积极主动地探索与发现，让幼儿在探索中体会乐趣。笔者认为，广大幼儿园和学前教育机构，都应该创设良好的阅读环境，为幼儿提供丰富的素材，加强师生之间的互动，有效培养幼儿的阅读能力。

关键词：阅读环境 幼儿 阅读能力 创设

阅读是幼儿认识和了解世界的一个重要手段，早期阅读能够帮助幼儿熟悉环境，学会与其他人的交往，甚至丰富儿童的语言系统。所以，在幼儿园教育教学中，应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿能够在其中展开有效地阅读，进而培养幼儿的阅读能力。作为一名幼儿教师，笔者深知早期阅读的重要性，且致力于构建良好的幼儿阅读环境，旨在不断激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读水平。[1]

一、利用文化熏陶提高幼儿的兴趣

在培养幼儿阅读能力的过程中，需要将他们置身于良好的文化氛围中，这样才能够激发他们的阅读兴趣，让幼儿爱上阅读。一般情况下，幼儿园教室是孩子们游戏和学习的地方，他们对自己的教室是最熟悉的。所以，要在教室中营造一种浓郁的文化氛围，这样才能够与幼儿产生最直接的交流，进而对幼儿产生潜移默化的影响。笔者在这种观念的引导下，对教室内的文化墙进行了精心的布置，布置的非常艺术，且考虑到幼儿的兴趣。在笔者班级的教室内，利用固定书架进行装饰，这样不仅让教室里的墙面变得非常美观，还能够放一些书籍，鼓励幼儿进行阅读。同时，笔者还尊重小朋友们的想法，让他们发挥自己的想法，这样就提高了孩子的主动性。笔者班上每次进行文化墙布置时，都要开一个小会，让小朋友们说说自己的看法，然后再制定方案，听取别人的意见，在设计好大体背景之后，笔者还会给每个人都分配一片位置，让他们在自己的位置上进行布置，并利用文化墙来描述自己的生活。然后在选择自己喜欢的书籍放到书架当中，在这个过程中，笔者会为小朋友们提供比较多样化的阅读素材，多选择那些想象力比较丰富的书籍，这样就能够对幼儿的创造力进行有效的激发，也能够帮助幼儿构建出一个有趣的幻想世界，让他们在学习中体验到快乐。[2]

此外，为了更好地营造良好的文化氛围，笔者认为还应该为幼儿创造有效的阅读机会，寻找良好的阅读场所。一般情况下，在幼儿的成长中，主体与客体之间的作用是相互的，为幼儿提供良好的阅读环境，就会激发他们的阅读兴趣。笔者将班级上小朋友的毛巾架、杯架等都贴上自己的名字，并让幼儿在日常生活中不断说出来，这样就建立了幼儿的文字概念，也能够不断激发孩子们使用文字的兴趣。笔者 在带领幼儿开展阅读活动之前，会先为他们介绍书籍名称，并让他们自己选择相关的阅读材料，阅读活动进行之后，笔者也会为他们创设更多的相关活动，让幼儿始终处于多看和多说的环境中，能够逐渐对幼儿的阅读能力进行培养，也逐渐丰富了幼儿的自主学习能力和想象力。[3]

二、鼓励家长创设家庭阅读环境

俗话说，家长是孩子的第一任老师，在培养幼儿阅读能力的过程中，家长的作用是不容小觑的。所以，应该鼓励和要求家长在家为孩子创设一个良好的阅读环境。首先，作为家长，应该培养自身的阅读习惯，多读书，为孩子树立一个良好的榜样。家庭内部要每天确定读书时间，家长抽出时间与孩子一起读书，并跟孩子一起畅谈书中的趣事，这样就能对孩子的行为产生潜移默化的影响，孩子也会跟自己的父母学习，逐渐养成爱阅读的习惯，久而久之，当孩子认识的字越来越多，他们就不需要家长的培养，可以自己完成阅读，家长只需要在旁边拿一本书陪着孩子度过阅读时间即可，对幼儿的阅读能力进行了有效地培养与提高。其次，家长要在家里为孩子提供書架或者读书角，让孩子能够有地方进行阅读，并自主选择喜欢的阅读材料，家长可以针对孩子的能力逐渐添加新的内容，并为孩子创建一个宁静、和谐的阅读环境，让孩子逐渐爱上阅读，并提高自身的阅读能力。最后，作为家长，还应该对孩子的阅读工作进行有效指导，帮助孩子购买有益于自身健康的好书，并定时带孩子去图书馆借书，并为孩子讲解书中的简要内容，引导孩子学会观察，帮助孩子更好地理解画面中的内容。同时，在孩子阅读的过程中，家长还应该鼓励他们进行想象，不限制孩子思维能力的发展，只有这样，幼儿才能够发现书中的迷人之处，最终爱上阅读，培养孩子良好的阅读习惯，并培养他们的阅读能力。

三、加强对现代多媒体的有效应用

当今社会，多媒体技术被广泛应用在教育领域中。幼儿阅读习惯的培养中，也可以使用多媒体手段进行。在这个过程中，多媒体技术能够利用视听功能创设生动的阅读情境，激发幼儿的兴趣。笔者会让小朋友们“听书”，在网上下载相应的图书种类，为孩子们播放，同时还会将图书中的语言故事制作成为多媒体课件和动态图画，这样的阅读素材的画面感是非常强的，孩子能够对书中的内容有一个直观的了解，加深孩子对书中内容的兴趣，让孩子们爱上这种特殊的“阅读”，让儿童有一种身临其境的感觉，加强孩子与书中人物之间的交流。在这个过程中，笔者还会鼓励孩子将故事进行复述，讲述其中的故事情节，这就使得课堂氛围更加活跃，孩子们的阅读兴趣也有了很大程度的提升。同时，笔者有时还会将儿歌利用多媒体软件进行制作，加强学生对歌词的理解，让孩子觉得阅读活动是一项有趣的运动，久而久之，幼儿的阅读习惯自然也就得到了一定程度的培养，他们能够自主的进行阅读，进而提高了幼儿的阅读能力。[4]

结语

幼儿阶段，提高孩子的阅读能力是非常重要的，有利于孩子的日后发展。创设良好的阅读环境，培养幼儿的阅读能力不仅需要幼儿园做出努力，家长也应该积极参与其中，为孩子营造一个良好的家庭阅读环境，只有这样，孩子才能够在阅读过程中收到潜移默化的影响，逐渐提升自身的阅读能力。

参考文献

[1]张宁.分享交流对早期亲子阅读中家长指导行为的影响研究[D].河北师范大学，2017.

[2]熊丽娟.家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015，2802：70-72.

[3]沈淑卿.创设良好的阅读环境培养幼儿阅读能力[J].才智，2011，06：104.

[4]褚玉梅.创设室内良好环境，培养幼儿阅读兴趣[J].新课程（小学），2017，03：217.