激发兴趣，培养能力，活跃英语第二课堂

管满萍

摘 要：如何提高初中英语课堂教学效率，提高学生的英语运用能力，适应当代社会发展的需要，是摆在全体英语教师面前的重要课题。为了解决这个问题，进行英语教学的改革，使教学水平得到提高，使学生成绩进步，要怎样培养能力、激发兴趣呢？

关键词：激发兴趣 培养能力 活跃课堂

一、激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。良好的学习兴趣是学生自觉地投入到学习中去的非智力因素。只有主动地、有兴趣地学，才会持之以恒，克服困难，排除干扰，最后取得好的成绩。兴趣使学习事半功倍，但兴趣不是与生俱来的，它是人在生活实践中经过不断地认识社会，并受到社会与环境的影响而产生的。因此，英语教学，特别是初中英语教学，培养兴趣是教学上的关键。我们深知，在课堂教学中，有意识地培养学生的学习兴趣，可以激发学生的学习积极性、创造性，使后进生得益，使优生提高。

1.把握教学机制，创造学习氛围

多年来，我觉得在教学中，需要较少地采用英语术语，不用汉语进行重复讲解，而是要让学生进入一种真正的英语世界。同时，我们还要采用会话教学，摒除传统的、干涩的讲解模式，创造一个活泼的学习气氛，使学生在这种气氛里形成兴趣，自由地吸收营养。

2.将图片、表演相结合，培养学生的会话交际能力

教学是一种独特的表演艺术，把整个教学过程，主要是课堂教学过程，作为艺术实践舞台，教师只是导演，学生才是演员。课本就是剧本，教师在教学过程中运用启发、说戏、示范、参与、酝酿感情、渲染气氛等手段，诱发学生的兴趣与尝试欲望，进而调动学生的创造性思维，从而达到使之获得知识，形成能力的目的。

学生通过教师的手势、表情和具体的活动，再渗入他们自身的想象、感情和理解，使他们身临其境，自然地融入，在怡悦之中获得知识与技能。其次，实物情景教学也是一种相当有效的诱发兴趣的教学方法。利用图片，可以使教师带的教具减少到最低限度。简笔画也行之有效，几笔便可以勾画出一幅图景，形象生动，使学生的兴趣陡增。

3.用歌唱的形式舒缓课堂气氛，使学生学得愉快

唱歌是学生爱好的娱乐形式，我们就利用这个方法使他们更容易地去记忆所学的内容，包括单词、短语、句子。可以通过唱歌，使他们的语言运用处于一种自觉、怡悦的心境中，记忆最为神速和深刻。

4.坚持表扬为主的教法

要求学生一步登天是不可能的，学好外语不容易，很多学生在学习中遇难而退。所以鼓励与表扬是必不可少的手段，只要他们取得哪怕是微不足道的进步，也应该受到表扬与称赞。教师坚持经常性地表扬和鼓励，学生就会增强学习的信心，进步由小而大，最后取得好的成绩。表扬的方式各有不同，可以公开表扬，可以个别交流。

二、狠抓基础，培养能力，活跃第二课堂

学好英语，必须扎实学生的基础，在学习中培养学生的各种能力。首先，要狠抓基础知识。基础知识的教学，是能力培养的先决条件，不处理好基础知识的传授，就会影响基本技能的形成。

1.在课堂教学上，教师要始终坚持用浅近的英语口语会话，进行对话教学。有意识地给学生创造良好的英语学习的口语教学气氛，使学生在一定的英语语境中，通过听说掌握基本的口语会话句子。

2.在每个环节中，有目的、有计划地采用尽可能多的英语表达法进行训练，提高词、句、语法的重现率，加强学生对语音、词汇、句型、语法基本知识的记忆。

3.在初中的教学中，要求学生能背诵、默写每一课的句型操练及课文。在课堂教学中，能用所学过的知识，如单词、短语、句型来代替新课中出现的新词、新短语、新句型。

三、注意能力的培养

英语教师的教学任务不仅是把基本知识传授给学生，还要让学生把所学的基本知识转化为基本技能。能力的培养，主要抓好以下几方面：

1.不断强化英语意识

学生英语意识的强化不能一蹴而就，必须依赖循序渐进的原则。在课堂教学中，创造一种英语氛围，尽可能地少使用母语，在一般的词语解释中使用简单的英语，排除英语，排除母语的干扰，使学生逐渐形成使用英语思考的习惯。

2.加强运用英语知识去解答问题的意识

英语教学的最终目的，就是要用所学知识去解决实际中的问题。因此，在整个英语教学中，不断地引导学生实现知识的转移，把基本知识运用在实际中，在实践中发挥作用。

四、活跃第二课堂，加强实际运用与操作

为了激发学生的学习兴趣，提高运用能力，就需要在課堂教学之外，寻找更好的形式，创造英语氛围，促进英语学习。

1.开展“英语角”活动

在空旷的草地或沙龙举行会话，训练学生的英语对话能力。学生操着英语天南海北地相互交流，不受材料和时空的限制。他们掌握着话语的主动权，内容由他们自己取舍，形式多样，题材丰富，可以是演讲、日常对话、讲故事、做游戏等。

2.举办“学唱英语歌”周

唱歌是学生所喜闻乐见的艺术形式，把学到的知识融于美妙的曲子里，既学到了知识，又是一种艺术的享受。唱的歌可以是通俗歌曲、外国民歌、民谣，更多的可以是与课本紧密相关的句型歌曲。

3.充分利用语音室

组织英语兴趣小组，搜集好合适的英语朗读材料，既可以培养兴趣，又能提高英语听力。

4.组织“英语手抄报”比赛

英文手抄报比赛，可以在初中英语分阶段评比，对各层次的学生英语综合使用英语能力进行考核。通过比赛，使学生使用英语的能力和水平得到提高，参赛的人不断增多，作为英语课堂教学的延伸。

此外，还可以举办英语晚会或演唱会，组织背诵或朗诵活动，使学生生活更加充实，创造了更多的语言表达与实践的机会。

英语教学，教法要“活”，要求“趣”，唯有这样，学生才会爱英语，读英语。通过以上的努力，学校开创了英语教学的新局面，学生学习英语的兴趣增强，教学质量显著提高，在竞赛和中考中，我校的学生均取得了不俗的成绩。由此可见，诱发学生的非智力因素，培养学生的实际能力，是初中英语教学通向广阔天地的途径。