小学数学教学中学生创新意识的培养策略

向廷江

摘要：在学生学习的过程当中，教师也要让学生保持自己对于问题的思考，要鼓励学生对新奇事物产生好奇心，只有这样才能克服我们国家应试教育的弊端，培养学生的创新意识，虽然在学习的过程中，学生要按部就班、踏踏实实的学习，但这并不意味着教师要压抑学生的天性，不允许学生有一丝和教师不一样的地方，这样只会让我们的教育向不好的方向发展。

关键词：小学数学;创新意识;小组合作;自由讨论;生活教学

在数学的学习当中，对于一个问题的答案有很多种解决的方法，因此教师在讲课的时候可以适当的拓展学生的思路，不要让学生只会用一种方法来做题，虽然让学生熟练地掌握一种解题方法，可以让学生在考试的时候更有把握，但是这并不利于培养学生的创新意识，而在现在这个时代，拥有创新意识的人成功的可能性会更大一些，这是经过社会实践得出来的结论，而本文也针对如何提高学生的创新意识提出了相关的方案，包括小组合作学习、开展最后讨论、结合生活教学。

1小组合作学习

通过小组合作学习的方式可以提高学生的创新意识，都说学习是学生自己的事情，别人没有办法帮助，虽然说这句话有一定的道理，但是还是存在一定不合理的地方，如果学生学习只依靠自己，那么教师的作用就体现不出来，而且在这种情况下学生思考的角度是固定的，而对于这一方面学生自己是很难改正过来的，必须要接受其他人的帮助才可以，学生的思考角度一旦固定，再想更正过来其实是有一定难度的。

例如，在“整理和复习”这一单元的内容当中，这一单元主要是对学生之前学习的知识进行梳理和复习，希望这样能让学生在最后的考试中可以发挥要更好，在进行复习的时候，教师可以把学生划分至不同的小组，根据课本上的知识让学生进行讨论与合作，每个学生可以根据自身的情况找出掌握得相对薄弱的知识点，然后由学生一起进行总结，帮助学生解决自己在学习当中遇到的问题，而且通过学生之间的合作学习，学生很有可能会对知识有更多的想法，让学生有一些新的解题思路，这样是从根本上提高了学生的数学解题能力，还起到了鼓励学生创新的作用。

2开展自由讨论

通过让学生之间进行自由讨论的方式也可以提高学生的创新意识，之所以让学生之间进行自由讨论，一方面是想要减少学生从教师那里受到的影响，因为学生的知识都是教师教授的，虽然教师的知识储备非常的丰富，但是教师在做题目的时候使用的是自己的思考方式，而这种思考方式可能会限制学生，而且由于教师和学生之间的关系，也让学生在和教师一起学习的时候可能会不自然，但是让学生之间进行交流，学生会更加放松，这样可以激发学生在课堂上的积极性，让学生更有活力的学习数学知识，释放自己被禁锢的思想。

例如，在《自行车里的数学》这一单元的内容当中，这一章节主要是分析在自行车中蕴含的数学知识，自行车在生活当中是非常常见的，虽然学生大多数都会使用自行车，但并不一定会明白自行车中到底有什么样的数学知识，这些数学知识起着什么样的作用，为了能够解决这些问题，教师可以通过让学生根据自己印象中的自行车的形象和其他学生一起进行分析，而在学生讨论的过程当中，教师只是负责引导，并不发表言论，这样会让学生可以有自由想象和討论的空间。

3结合生活教学

最后，将数学的学习和生活中的知识结合起来也能培养学生的创新意识，虽然我们现在的生活水平已经达到了一定的高度，人们的生活进入了前所未有的便利时代，但是人们对美好生活的向往仍然在继续存在，虽然旧的问题解决了，但新的问题总会出现，为了解决这些生活中出现的问题，学生会想出很多的办法来解决，这些办法中有可能就会产生一些好的创意，如果能够将这些创意实现，很有可能会推动社会的进一步发展，因此创新意识对于整个社会来说是非常重要的。

例如，在“打电话”这一单元的内容当中，其实这一单元的内容是从日常生活中延伸出来的一个数学问题，能想出这个问题的人一定是对生活非常注意，而且是有很多想法的人，为了能够合理地解决这一问题，教师可以让学生之间进行模拟，通过这些模拟的情况，然后总结出在打电话的时候的一些规律，进而找到打电话这一问题的答案，这一章节的任务比较容易完成的一个原因是和我们的生活息息相关，学生在日常生活中也都接触过打电话这个事情，所以得出答案是非常简单的，正是因为对生活有更加多的关注，才能让学生发现问题，从而想出更多好的创意。

小学阶段的学生对于事物都充满着好奇心，他们愿意接触更多新鲜的事物，而且在这一阶段学生的思想是非常单纯的，是学习的黄金时期，因此教师一定要把握好这个时期来培养学生的创新意识，让学生成为更优秀的人。