现代教育技术在小学作文教学中的应用

2018-10-10 11:30朱建华
关键词:现代教育技术有效策略作文教学

朱建华

摘 要:随着科技的发展,信息技术已经被教育教学广泛的应用,弥补了以往传统教学课堂教学模式单一的弊端,为教学带来了更加丰富、实用的教学方法。作文教学是小学语文教学的重要内容,然而由于学生的年龄比较小,社会历练和经验缺乏,导致作文教学效率不高。教师可以将现代教育技术应用到作文教学中,激发学生的兴趣,为学生提供写作思路,提高写作教学质量。

关键词:现代教育技术;小学语文;作文教学;有效策略

中图分类号: G623.2 文献标识码: A 文章编号:1992-7711(2018)18-095-01

现代教育技术,是指运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术是新课改教育理论和信息技术的有机融合,不仅能满足学生自主学习的需要,同时也能给学生带来丰富的教学内容,让学生能够体验学习的乐趣,从而主动去学,乐于去学,从而促进教学效率的提升。

一、营造写作氛围,激发学生兴趣

“兴趣是最好的老师”,学生在兴趣的驱动下会自主高效的开展各项学习活动。以往由于作文教学模式比较单一,教师给学生布置写作主题,让学生进行写作,这对于小学阶段的学生来说就有一定的困难,还容易让学生对写作产生畏惧,失去写作的兴趣。因此,教师可以结合作文教学内容,运用多媒体技术给学生营造出良好的写作氛围,将写作的情境融入到多媒体视频中,激发学生的兴趣,可以降低学生写作的难度,让学生积极的进行写作活动的参与,从而转变学生以往的写作状况。多媒体生动、有趣,富有感情的情景可以激发学生写作的愿望,引起学生情感的共鸣,从而让学生将真情实感融入到写作中,写出优秀的作文。

二、运用信息技术优势,提升学生的生活观察力

小学生语文知识水平有限,对生活也不能深入细致的观察,往往是看到什么就写什么,这样就使得学生的作文写的比较杂乱,不能抓住事物本身的特点,而是将所看到的事物堆砌起来,导致学生的作文质量不高,学生的观察能力不能有效的提升。因此,小学语文教师可以运用多媒体的优势,通过多媒体视频提供的思路让学生对生活中的事物、植物的特点进行仔细深入的观察,提升学生的观察能力。观察能力是帮助学生积累写作素材,抓住事物本身的属性、特点的有效途径,可以让学生通过观察理解事物的本质,从而进行语言的组织和输出,逻辑清晰的将事物叙述出来。

比如:在进行有关“春天”主题的作文教学中,教师可以给学生播放制作好的多媒体课件:在春风的吹拂下,树枝一改冬日的僵硬,慢慢的变得柔韧起来,随风飘摆,树枝上的慢慢的长出了绿绿的嫩芽,整个画面也逐渐的变绿,小草长出来了,大树绿了,路边的迎春花开了……等。通过多媒体丰富的画面,小学生更容易抓住春天的本质,在对春天描写的时候,能够从细微的地方观察到植物的变化,掌握作文的写作方法,从而培養学生的生活观察能力,帮助学生养成良好的写作习惯,提升学生的写作效率。

三、比较分析,收集与选择写作素材

小学生在写作的过程中,常常不知道如何下笔,感觉没有什么东西可以写,放佛学生的经历为空白。其实不然,学生在丰富多彩的生活中也积累了许多素材,只是不能对这些经历进行归类和储存,这就使得在写作的时候没有素材可用。教师可以运用多媒体视频唤醒学生的经验,激发学生的情感,让学生在多媒体的帮助下进行素材的选择和运用,从而写出高质量的文章。

比如在进行“身边小能人”的作文教学的时候,学生基本会写身边聪明的学生,事例一般是答题正确,作业写的快等,这就不能有效的突出写作主题,写出的作文也比较泛泛,其实生活中有很多事例可以反映出写作主题,教师可以运用多媒体给学生进行相关素材的演示,让学生进行辨别和选择,更有利于学生突出写作主题。教师可以给学生播放几个视频:1.教师布置了几个问题,他完成的速度最快;2.在诗词比赛中,他朗读的最有情感,并且还能自己创作诗词;3.小弟弟的玩具车坏了,他经过研究发现是弟弟将电池装反了;4.她能歌善舞,经常参加学校、协会组织的才艺比赛,并且多次获奖;5.他擅长跑步,每次运动会都能为班集体争光等等。通过多媒体的呈现,学生原有的生活素材会被激活,从而选择自己认为的小能人进行写作,并将小能人的“能”重点的突出,活跃了学生的思维,让学生注重典型素材的选取,这样才更有利于契合主题,写出优秀的文章。

四、运用多媒体促进学生的交流与互动

新课改的教育理念更加的注重学生自我的发展,要将学生的个性潜能充分的发挥出来,完善学生的人格,培养学生的各项素质。通过多媒体的运用,学生之间的互动和交流会更加的方便与快捷。教师可以让学生将自己的习作传到信息技术共享平台,师生一起进行鉴赏、互动和评价,引导学生进行各个文章优缺点的比较分析,充分发挥学生的主动性,让学生在互动和评价中吸取优秀的习作思路和方法,掌握文章的写作要素,同时改正自身写作中的不足。之后,学生进行自我评价和修改,对文章的遣词造句,修辞手法以及篇章结构等进行改进和完善,并进行对照,分析修改之后好在哪里。这样更有利于学生掌握写作技巧,不断的提升学生的写作能力,促进学生作文水平的提升。

总之,现代教育技术上在小学作文教学中的应用可以丰富教学课堂,为学生带来丰富多彩的教学情境,营造良好的写作氛围,培养学生的观察能力和素材选取能力,加强学生的交流与互动,从而提高作文教学的质量。

[参考文献]

[1]马爱云.现代教育技术与小学语文教学整合策略漫谈[J].文化创新比较研究.2017(27).

[2]陈文渊.现代教育技术用于小学语文教学中的效果分析[J].中国校外教育.2013(13).

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