初中班主任开展心理健康教育的策略研究

王芳

摘 要：初中班主任在开展工作时不仅要重视学生学习成绩的稳定进步，同时还要对学生的心理健康状况进行关注，对出现心理健康问题的学生进行积极的引导，让学生能够身心健康地成长。本文对初中班主任如何有效开展心理健康教育进行简要分析。

关键词：初中；班主任；心理健康；教育

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-008-01

心理健康教育对于学生的成长至关重要，尤其对于初中阶段的学生来说，其正处于心理变化较大的年龄段，教师必须要积极地开展心理健康教育，对学生做好心理辅导工作，使其能够正确看待身边的人与事，使得学生能够更加健康地成长。

一、重视偶发事件，加强心理辅导

在教学工作中会出现一些学生由于生活当中的偶发事件而导致心理健康出现问题，如家庭的破裂、家人的逝去、火灾等意外事件。这些事件的出现对于学生的心理健康有着非常不良的影响，学生的心理健康将会被打破，严重时将会出现心理崩溃的问题，因此教师需要加强对心理辅导的重视。班主任必须要对这些偶发事件产生后学生的心理变化规律进行掌握，其一般可以分为五个阶段：第一阶段为呆滞期。由于偶发事件的突然降临，学生将会感到难以接受，出现一时的麻木呆滞或者痛哭。第二阶段侵袭期。学生将会意识到这些偶发事件是真实的，自己只能被动地接受其所带来的侵害，内心当中将会十分的痛苦和悲伤。第三阶段冲突期。学生的心理防卫在这一阶段将会迅速形成，与危机心理产生十分强烈的冲突。第四阶段为消化期。学生要对是非进行判断和分析，重新确立起收拾残局的信心，并寻找解决相关问题的办法。第五阶段为重建期，学生将要开始建立起新的正常的生活秩序，重新寻找一种心理上的平衡，实现新的适应。

为了能够帮助学生减轻偶发事件所带来的痛苦，让学生能够迅速构建起心理平衡，教师应当做到：在呆滞期和侵袭期这两个短暂的时间内，冷静地看护好学生，保障学生的人身安全，不要采用过多的语言对其进行劝慰。冲突期是班主任开展工作的最佳时期，应当在这一时期中利用一切资源，让对学生更加了解，学生也能够充分信任的人共同帮助学生进行心理疏导和心理援助。工作重点要放在帮助学生面对问题以及解决问题之上，让其能够感受到来自身边的关心，感受到自己没有被遗弃。消化期是学生自我调整重要时间段，班主任要积极地帮助学生，避免学生出现心理上的反复。在开展工作时，班主任要注意隐秘性，很多事情不宜进行宣传，不宜让其他学生知晓。

二、加强对学生的关注，积极开展心理教育工作

首先，班主任要加强对学生的了解和关注，拉近师生之间的距离，有效开展心理教育工作。其次，教师要在工作中保持热情和友善，要选择放松与舒适的环境开展工作，保持适当的距离，尽可能给予学生亲近感。让学生能够感受到教师的热情和友善，从而让学生能够更好地敞开心扉，让教师所讲的内容能够让学生更好地进行领会。最后，教师要掌握良好的劝说技巧和策略。例如，当学生的情绪十分激动，对于善意的劝告难以接受时，教師需要先对学生的情绪进行稳定之后再开展教育工作：（1）班主任要在开展劝说工作前应当先与学生谈一些谈话主题之外的事情，使得学生的注意力被分散，逐渐稳定下情绪。（2）采用冷处理的方式，先让学生做一些其他的事情，不与其进行交流，当其情绪逐渐稳定之后再与其进行谈话。（3）对学生的成绩进行肯定，帮助学生共同寻找其身上的优点，让学生能够更好地建立起自信心。要适当地给予学生表扬和奖励，让学生能够在与教师的交谈中感到愉快，从而放松身心，稳定情绪，更好地开展心理健康教育。

三、加强与家长的沟通，充分利用家庭教育资源

教育工作不仅要依靠学校，同时还要依靠家庭和社会。在开展心理健康教育时，教师必须要紧密联系学生家长，加强沟通，更好地了解学生的实际情况。学生在家的时间较长，受到父母所带来的影响十分巨大，但很多家长在并不具备良好的心理健康指导能力，这便需要通过与教师进行良好的沟通，对学生的实际情况进行交流和分析，更好地指导学生。

教师要积极引导家长开展心理健康教育，加强家长对心理健康教育的重视程度。当前很多的家长在学生的教育上都比较极端，要么对子女提出了较高的要求，要么关心较少随其自由发展，缺少正确的引导方式。教师要充分利用家长会，对家长进行心理健康基本观念的指导，充分发挥出家长在心理健康教育当中的作用为学生营造出良好的家庭氛围，加强学生与家长之间的关系。教师要定期与家长展开联系，建立微信交流群，及时与家长进行沟通。对家长与学生之间的矛盾要进行化解，帮助家长更好地开展心理健康教育。

结束语

初中班主任在开展工作时，对学生心理健康的教育工作应当给予足够的重视。班主任要认真了解学生的实际情况，帮助学生度过心理上的难关，让学生能够在更加健康的心理环境当中健康成长。

[参考文献]

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