如何提高初中班主任德育工作的有效性

曾淑英

摘 要：初中是学生从小学到高中的过渡时期，这个时候是学生的价值观、人生观形成的关键时期，这个时期学生的思想不够成熟，班主任的德育工作显得尤为重要。本文就当前社会现状初中班主任对班级德育工作的教育工作进行分析，指出不足，并提供一些可行的策略来帮助初中班主任做好德育教育工作。

关键词：初中班主任；德育；有效

中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）18-004-01

当前社会，初中生正处于心理从稚嫩走向成熟的过渡时期，这个时期，最需要的就是有人指引，班主任说好听点就是班级的统治者，难听点就是班里的保姆，一个班级的德育工作需要班主任的重视，班主任对班级建设、班级团结、班级德育工作的进行有着极其重要的作用。

一、当前初中生的德育工作情况

现在的社会由于多方面的因素使得初中生的德育工作没法正常进行。随着现在社会的快速发展，初中生刚刚接触社会，对外界的很多新鲜事物求知欲很强，再加上初中生正处于青春期的叛逆期，自我控制能力太差，虚荣心、自尊心等心理因素又太强，导致办事易冲动，不顾后果；还有一种就是盲目攀比，不管自己家里条件，和同学比穿衣比名牌，这导致会有些学生为了弄到钱铤而走险走上违法犯罪道路。而学校最主要的目的就是升学，所以班主任也会将极大一部分精力关心学生的学习情况，有些学生年轻气盛甚至不服学校和班主任的管教产生逆反心理。

具体实例：2015年5月17日，陕西渭南某中学门口发生一起社会青年在学校门口围殴学生事件，当时正是学生放学期间，初二的王某刚走到学校门口就被一群染着各种颜色头发的社会青年拉到一个角落进行拳打脚踢，造成王某身上多处淤青以及胳膊被划破了一道口子。当学校警察赶到现场的时候社会青年一哄而散，当学校工作人员将王某身上多处伤口处理完询问事情经过的时候，王某却不愿意说话了，最后，当请了学校领导和家长一起来的时候王某才将事情的来龙去脉说了出来，本来也没多大事，只是因为王某是转班生，而且成绩较好，有些骄傲，同班学生李某看不惯，随后发生口角，走之前李某说了一句放学等着，就发生了后来的事情。然后学校叫来李某问话，李某供认不讳。随后校方对李某实行家庭教育半个月。青少年年轻气盛，如果班主任能够及时发现两个人的矛盾及时处理，事情就不会那么糟糕。

二、初中班主任对班级的重要性

学生从小学升到初中，对一切新鲜事物充满了诱惑，刚好初中生正处于青春萌动期，年少心气高，又管不住自己的好奇心，这时候就需要班主任来调节学生的心理。由于学生们刚升到初中，班主任需要做的就是加强对学生进行行为规范的教育，对学生采取多鼓励少批评的方法教育学生，班主任需要关注班级的每一位同学，对不同的学生采取不同的管理方法，让整个班级的学生能够感觉到到有事可以找班主任解决。班主任也需要緊跟教育教学步伐，不断地学习提高自身素质。除了管理班级，班主任更需要沟通学生家庭，作为家庭的、学校的纽带，班主任有义务也必须担起这样的责任。

三、提高班主任德育工作有效性的建议

（一）走进学生，理解学生，化解矛盾

老话说的好，教学先教人。在教学生学习之前先教学生做人的基本道理，是每个班主任老师必须做的。在一个班集体里，每个学生都有着自己性格，由于年纪小、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或这或那、或多或少、或轻或重的错误言行，这些肯定都会有。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一步一步走向成熟的。这个时候，班主任需要靠近学生，不断地发现学生之间的问题，在没有摩擦出更大火花之前灭了它。班主任对学生，尤其是对后进生的错误，不能觉得“后面的”学生都是坏的，对后进生一犯错就怒不可遏，动辄训斥，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，允许学生改正错误。同时还要知道，改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，需要班主任细心、细致、不懈地扶持。唯有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感贴近，是心与心的碰撞。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾。理解是粘合剂，能将师生之心紧紧地连在一起。例如：班主任可以定期的进行家访，并及时的组织学生干部开会调节班级同学间的矛盾。

（二）及时组织团体活动促进班级团结

只是化解班级矛盾是不够的，可以的话需要促进班级团结，尽量减少班级矛盾。班主任可以多组织班级活动，让学生从活动中体会到班级团结的重要性。这种活动不是集体去博物馆参观，而是具有挑战性的集体性活动，让同学们在活动中互相帮助。

例如：在植树节的时候，班主任可以组织学生去校外集体植树，让学生们自己分好小组，从班费里分给各小组分拨费用，自己带各种种植工具，在校外的劳动中让学生们体会集体的重要性，从而促进班级的团结。

家校联手，事半功倍，初中生的德育工作并不是某个人的事情，它关系着社会的发展。初中班主任是学生健康成长的指导者和引路人，必须要联系学生本人及其家庭，配合学校，及时的让学生家长了解学生的各种情况。班主任应结合学生的实际，遵循德育规律，组织建设好班集体，做好个别教育工作，培养好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展；发挥学生的主动性创造性，培养学生的自我教育、自我管理能力；密切联系家长，充分利用家长和学校资源对学生进行教育。对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，是学校德育也是班级德育教育的重要内容之一，这个知识点，无论什么时候也不会过时。

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