在高中数学中变式教学可以帮助学生有效学习

柴宗富

摘要：学生们在步入高中后会发现，高中数学的难度比初中了有了很大的提升，高中数学更加考验学生们的思维能力，抽象能力和逻辑能力。很多学生由于没有做好充分的心理准备在学习数学时出现了很多困难，但是高中数学又是主要的学科之一，也是其他理科性学科的基础。本篇文章就在高中数学中变式教学的重要作用以及在高中数学中变式教学的应用进行研究。

关键词：高中数学：变式教学；有效学习

为了帮助高中的学生更好的去学习数学，要找到更好的学习方法。传统的数学教学方法禁锢住了高中生的思想，使他们都变成了考试的机器，不符合新时代对人才的要求。变式教学是在新课程的背景下所推崇的一种新型的教学方法，经过实践也发现变式教学可以锻炼学生们的数学思维能力，提高他们数学学习的效率。

1 高中数学中变式教学的重要作用

1.1 帮助学生理解数学知识

传统的数学教学以学生成绩的提高为唯一的目的，所有的教学活动都是围绕提高学生成绩而开展的，在数学课堂上老师会给学生们讲解很多的数学知识，有很多数学的知识学生们都没有彻底的理解，老师为了提高课堂的效率，就会要求学生们在课下的时间去背诵这些数学知识，并不要求他们理解。在以前的考试中，学生们通过背诵这些数学知识，还可以获得考试成绩的提高，但是在新课程标准改革的今天，考试的内容也有了很大的改变，考试更加注重对学生们能力的考察。学生们通过背诵数学知识无法获得成绩的提高。在数学课堂当中采用变式教学的方法，可以从另一个角度让学生们去了解到数学知识，这样可以加深他们对数学知识的理解和认识，当他们理解了这些数学知识，他们才可以更加灵活地运用数学知识去解决更多的问题。例如学生们在学习函数这一课的内容时，函数是一个非常抽象的概念，学生们在接触倒是会感觉非常的难以理解。教师可以利用变式教学的方法，加深学生对函数知识内容的了解，让他们可以更好的把握和应用函数有关方面的知识。

1.2 激发学生数学学习乐趣

在高中数学的知识当中，有非常多的概念是抽象的，学生们在理解起来会非常的困难，当学生们在学习到这些知识是他们在尝试理解后发现还是无法理解他们就会感觉数学的学习是非常枯燥和乏味的，感受不到数学学习的乐趣，长时间的停留在这种状态，就会使他们放弃数学的学习。变式教学的教学方法可以改变现在高中数学学习的现状，采用这种教学方法对学生们进行难以理解的数学知识的教学，可以帮助他们更好地去理解这些知识，当大部分的同学都可以理解数学知识是数学课堂就会变得更加活泼和生动，也会将数学课堂变得更加有趣，会更加享受每一节数学课堂，更加享受每一道数学的例题，让他们可以快乐的去学习，当他们发现数学的学习是非常有趣时，他们也会更加主动的去进行数学的学习？

1.3 提高数学学习效率

高中数学当中大部分概念性的知识都是非常复杂和难以理解的在传统的数学教学中学生们只是对这些知识有了简单的印象和了解并将他背诵下来没有深刻的理解定义中的含义，在解决一些数学问题时也没有灵活的运用这些定义。这样的学习是没有任何效率可言的。采用变式教学的教学方法进行高中数学的教学，可以帮助学生们理解这些数学概念当他们在理解之后也会发现数学学习的乐趣，兴趣是最好的老师当他们对数学的学习充满兴趣时，他们就会更加主动地去进行数学的学习。在学习到一些数学问题不理解时，也会主动的去向老师询问。改变了传统数学教学方法中学生们被动的去学习的情况，主动的学习是在学生们自愿的情况下进行的，这样的学习效率也是非常高的。在学生们遇到一些数学问题时，他们可以将记忆中的数学知识调动出来，并灵活的运用，可以解决很多的数学问题，这也是学习效率提高的一种表现。

2 在高中数学中变式教学的应用

2.1 通过提问引发学生主动思考

想要让学生们更好的融入到课堂当中，在课堂教学中更加的集中精力，老师可以通过提问的方式。老师在课堂开始是先提出一个问题，然后让学生们去进行思考，他们在思考的过程中会总结出自己的不懂的问题，并将自己脑海中以前学过的相类似的知识调动出来。在他们思考完成后，让他们去回答这个问题，这样也可以保证学生在课堂上的思维是一直跟随着老师的。在回答问题这个环节是老师可以多给同学们一些时间，尽量让想发表自己想法的同学都有时间去发表自己的想法，这样也可以让所有的同学听这些答案，然后去完善自己脑海中的答案。当同学们出现走私的情况时，老师可以通过提问的方式将全不同学的思维集中起来，时刻把握同学们的情况，让每一个学生都可以参与到课堂当中，去进行数学的学习。

2.2 改变数学知识学习方式

高中数学是一门抽象的知识性学科，想要学习好高中数学，首先要把握高中数学中的概念，数学概念是学习高中数学的基础。大部分高中数学的概念是非常难以理解的，老师在備课时要找到这些难以理解的概念性知识，运用变式教学的方法去进行概念的讲解。老师在备课时通过多年来对学生的了解，找到学生们不易理解的概念，运用变式的形式将这些概念性的知识进行引入，运用学生们可以接受的形式对这些知识进行讲解。例如在讲解到三角函数，学生们可以变换一种学习方法，去给同学们进行三角函数知识概念的讲解，让同学们通过理解而去更好地应用这些概念性的知识，这样他们可以将在高中数学中学到的知识应用到以后的生活和学习当中，提高数学的能力。

2.3 改变教学语言

学生是课堂的主体，而老师是课堂的主导，课堂的活动都是老师开展的。因此，在进行变式数学教学的过程中，要改变自己的教学行为，同时也要改变教学的语言。在数学课堂上，老师手下要将这些数学知识更加详细的讲给学生，然后采用鼓励性的语言去让他们发表自己的看法和理解，这样可以帮助开发他们的能力，让他们加深对这些知识的认识和理解。

3 结束语

为了改变传统数学教学中的弊端，探索了一种更加适合高中数学学习学习的方法——变式教学，从不同的角度帮助学生们去分析问题，帮助他们理解和掌握更多的数学知识，帮助学生有效学习。

参考文献：

[1] 王晓亚.变式教学在高中数学教学中的应用——以函数概念教学为例[J].科教文汇（下旬刊），2013（04）：152?153

[2] 孙贺.浅谈高中数学教学中学生解题能力的培养[J].中学生数理化（学研版），2014（09）：81

[3] 刘长春.中学数学变式教学与能力培养[M].济南：山东教育出版社，2001