微信平台开展教研活动的尝试

李强

摘 要：互联网技术不断推动着教育科研的思维和手段的发展，而微信作为实时通信的重要应用，具备互动性和实时性等特点，使人们的沟通交流更为便捷和有效。学科教研员应适应时代发展，充分利用新兴媒体，变革教研模式，借助互联网优势，立足于微信平台开展网络教研，通过微信群、微信公众号、微信直播间及多元形式间的结合，创新主题研讨交流模式，实现资源共享，以更好地推动教研活动。

关键词：微信教研；网络教研；立体教研模式

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）06-0027-02

近年来，伴随着移动互联网的迅速发展，智能手机已成为人们工作和生活中的重要工具，而随着自媒体时代的到来与兴起，微信作为自媒体时代最重要的代表，进入人们的生活中，一瞬间，人们进入全民微信时代，微信的互动性、实时性等特点使人们沟通交流更加便捷有效。教研员如何适应时代发展，充分利用新兴媒体，不断创新教研模式，成为当前的一项重要任务。基于此，笔者尝试利用微信平台开展网络教研，经过自身的探索与实践，总结出一些方法和经验，以更好地推进教研活动，促进学生全面发展和教师的专业进步。

一、微信教研的开展途径

利用微信开展教研活动首先要建立微信教研群，除此之外，微信公众号和微信直播间也是展开教研活动的便捷途径。不同途径带来的教研体验不同，下面就针对不同平台开展教研活动的成效进行简要分析。

（一）利用微信群开展主题研讨交流

借助微信开展教研活动，能够开启主题教学研讨新模式，而通过微信群建立线上群聊方式是最为常见的沟通形式，它能够帮助教师随时进群，对教学过程中的困惑展开实时交流，不仅使聊天内容更具针对性，而且节省了教师们的时间。但建立微信群容易，切实利用好微信群这一平台，充分发挥微信群的作用就不是很容易了。例如，以笔者建立的中学语文教研群为例，建群之初教师们踊跃进群，积极发言，探讨教学中的困惑，分享自己的教学经验，但是这种气氛没有持续多久，当初进群的新鲜感一经消失，群内就立刻安静起来，并且自此的聊天内容也局限于一些与教学内容无关的信息。因此，解决这一问题，首要任务就是加强群内管理，引导教师理性认识借助微信群开展研讨交流的意义，为教师提供一个良好的交流环境。

微信群的建立，为教师展开实时交流研讨提供了有利条件，但碎片化的交流形式，不利于教师系统化及体系化的学习。为此，在开展教研活动时，需要制定周密计划，保证教研活动的有效开展。经过深思熟虑，并广泛征求意见，我们决定尝试实行每两周一次的主题研讨活动。在学期初制定本学期的教研主题和开展时间，每个主题由一个单位负责，承担主持和主讲任务，人数较少的学校采取两校联合的方式，开展时间设定为一个小时。以2017年9月开展的一次题为“如何提高学生朗读能力”的群内教研活动为例，全市近百名语文教师参与此次研讨，发言次数超过两千条，收到了良好效果。通过一段时间的开展，不仅使教师提高了教学水平，使研讨有了方向，而且极大地调动了教师的积极性，使更多的教师参与到教研活动中来。

（二）利用微信公众号实现资源共享

人们在互联网上了解到比较新颖的内容，通常会借助微信平台将其分享到朋友圈内，以实现资源共享。而教师了解最新的教育资讯、教学理念的渠道，也有很大一部分来自于网络或他人的分享。先进与科学的教育理念需要教师参照学习，但网络平台上分享的那些文章却与我们的实际教学存有一定的距离。如果鼓励教师自己写作优秀的教学设计、教学反思与教学论文等，或者是师生的文学作品上传到网络，以分享给他人，让更多人看到，不仅会有亲切感，而且还可以实现区域内的资源共享。于是，笔者申请建立了泊头中学语文教研公众号。

为保证稿件的数量和质量，激发教师的投稿热情，笔者采取了下发指标和示范引领相结合的方法。在具体落实中，首先是要求各个学校每周至少上报一条信息，并尽量放低要求，文章内容不限，文章字数也不限，以此引导教师养成写作习惯；其次是寻找一些擅长写作的教师，进行示范引领，自己身体力行，将听课感受和教学反思整理成文章上传到这一平台。通过一段时间的试行，教师的投稿数量越来越多，质量也越来越好，这一平台的教研效应也逐渐得到彰显。

（三）利用微信直播间进行课例研讨

互联网的发展壮大，使得直播成为我们日常生活中常见的互动平台，微信直播相对于其他形式，有着自身的独特优势。首先是可以观看视频，并且既能够实时观看，又可以进行回放。这样，节省了教师们大量的人力财力，做到足不出校就可以享受到優质资源。其次是教师可以边看视频边在讨论区进行评课交流互动，实现实时沟通。例如，2017年5月举行的作文观摩直播课，截止目前观看次数已逾五千，留言近两千条。

二、不同形式之间以及线上线下的结合

（一）三种模式之间的结合

这三种形式并不是孤立存在的，而是可以结合在一起的，以此充分发挥每种形式的优势，从而形成一个完整的网络教研系统。如：在微信群里、直播间里交流研讨的内容，总结后在公众号里发布；公众号里发布的信息，在微信群里进行交流；通过观看视频，总结心得体会，在微信群里实时分享，并发布在公众号里等。

（二）线上线下的结合

在实际的教研工作中，我们可以将现场活动和网络结合起来。比如，我们举行的名著导读研讨课活动，先在微信群内进行交流，然后现场观摩，不能到现场的教师在直播间观看视频直播，参与网络交流。最后总结经验，在公众号发布。这样的形式结合就使得教研模式更立体、更有效。

总之，基于手机微信平台开展网络教研活动，为教师之间的研讨交流搭建了良好的平台，对教师的专业成长和学生的全面发展起到了积极的推进作用。