基于学情下的小学数学学习兴趣培养策略

杨翠云

摘要：对于小学数学课程，学习兴趣关乎着学生的学习积极性和主动性。但是，怎样在小学数学教学中激发学生的学习兴趣，是数学教师一项重要的研究课题，这对学生学习水平、学习成绩的提高具有重要作用。对此，本文简要分析了在小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的策略。

关键词：小学数学 学习兴趣 培养

在小学数学教学过程中，学生的学习兴趣有着重要作用。在素质教育背景下，部分教师一直沿用传统单一的教学方法，使得课堂环境枯燥乏味，学生缺乏学习主动性，导致教学质量不高。对此，小学数学教师需创新教学理念，积极激发学生的学习兴趣。

一、营造轻松和谐的师生氛围

激发学生的数学学习兴趣有助于构建和谐的师生关系。在新课程改革背景下，构建和谐的师生氛围是激发学生学习兴趣的有效方法。小学数学教师应结合教育目标挖掘学生的潜力，帮助学生完善人格，实现全面发展。

在传统教学中，教师多采用说教形式，在课堂中引导学生展开常规练习，尽管教学效果明显，但是在这种教学方式下，教师和学生间会存在较大距离，师生关系不够融洽。因此，在具体教学中，教师想要构建和谐的师生关系，必须调动学生的学习主动性，做学生的良师益友，主动关心学生，让学生感受到数学的魅力，进而爱上数学。

二、树立正确的教学理念，激发学生的学习兴趣

在小学数学教学中，要想激发学生的学习兴趣，教师需要创新教学理念，做好自身定位。同时，教师作为知识的传递者，需要发挥引导作用，为学生开展知识讲解，并通过自身情感去影响学生。基于学生角度而言，教师的一言一行都会影响他们现实的学习状态。因此，在实际教学中，教师需要发挥榜样作用，以饱满的热情投入到课堂教学中，进而调动学生的学习热情。

据调查显示，教师的精神状态对学生数学学习起着决定性的影响。所以，教师应不断提高自身的专业水平，并以饱满的教学情感和良好的情绪状态投入到课堂教学中，以激发学生对小学数学的学习兴趣，提高学生数学学习效率。

三、利用情景教学法，激发学生的学习兴趣

1.设置问题情景

传统说教式、灌输式的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也无法满足现代教育的要求。新课程改革强调，学生要真正理解数学知识中的公式、法则，并能够做到学以致用。对此，小学数学教师可设置问题情景，从而激发学生的学习兴趣。第一，结合学生的学习状态，设置问题情景，引导学生主动投入到问题研究中；第二，设置一些与学生生活息息相关的问题，学生通过自己的方式去解决问题。基于心理学角度来说，如果问题情景与学生生活有着紧密联系，可以让学生处于最佳的学习状态，感受到数学的乐趣所在。只有这样，学生才能主动投入到数学学习中，进而提高数学学习效率。

2.通过实践操作，激发学生的学习兴趣

數学教学具有较强的实践性，教师需要通过实践操作展开教学。小学生有着较强的求知欲和好奇心，且自我管理能力差，以往单一的课堂教学难以激发学生的学习兴趣。学生只有通过自己的实践操作，才能更好地理解和掌握小学数学知识。相对于传统单一的教学方法，教师让学生多进行实践操作更有助于他们学习兴趣的激发。

四、尊重学生的主体地位，创新教学方法

在应试教育背景下，教师往往会忽略学生的主体地位，一味地注重理论知识的灌输，学生处于被动地位，难以产生数学学习兴趣。在现代化教育背景下，教师必须打破这种教学模式，激发学生的潜力，引导学生主动学习。

另外，在教学中，教师要注意先进技术的引进——多媒体教学，创新教学方法。在多媒体教学中，小学数学教师可将枯燥的理论知识转变为图像、动画、影音等，从而集中学生的注意力，调动他们的学习积极性，满足他们的好奇心理。如在“周长”教学过程中，教师可借助多媒体技术展示长方形周长公式的推导过程，让学生得到启发，并学以致用。

参考文献：

[1]何夏云.如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2017，（12）.

[2]杜爱文.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效路径[J].西部素质教育，2016，（24）.

[3]袁德巧.如何在小学数学课堂教学中培养学生学习兴趣[J].赤子（上中旬），2016，（20）.

（作者单位：江西省樟树市观上镇中心小学）