浅谈高中生物学的探究性实验

马淑媛

摘 要：随着中国教育体制改革程度的加深，传统的高中生物课程教育模式和教学方法已经不能适应学生的学习要求，无法提高学生对生物课程学习的兴趣，学校也无法达到预期的教学效果。所以，高中生物教师在教学过程中应该采取有效的办法指引学生自主学习，掌握科学的学习方法，培养学生的学习兴趣。本文就针对高中生物探究性学习活动的实践与思考进行浅显的分析与研究。

关键词：高中生物；探究性；学习活动；实践与探索

高中生物實施探究性学习活动，可以使学生主动的科学的掌握高中生物知识，培养学生探究学习活动的实践能力，提高学生的自主学习能力。当前，在新课标的规定下，实施探究学习活动是势在必行的。同时，实施探究学习活动也符合时代发展的需求。所以，高中生物探究学习活动的开展是必要的。

一、高中生物实践探究学习活动

高中生物课程摆脱传统的接受式教学模式，实施探究性教学方式，学生通过探究性学习活动增强对高中生物课程的学习兴趣，增强自身的实践能力。

（一）高中生物知识规律的学习活动

高中生物教师在教授高中生物知识时通过一些实验让学生自己摸索规律。学生通过对实验中发生的现象进行仔细的分析和思索，对实验结果进行归纳和总结获得出现的规律性知识。例如可以选取“酶的高效性”“影响酶活性的条件”“植物细胞的吸水和失水”等内容进行实验探究性学习，让学生参与科学探究的一般过程，学会科学探究的方法；可选取“光合作用的探究历程”“生长素的发现”“DNA是遗传物质的证据”等内容进行科学史的探究学习，让学生领悟科学家研究自然界的方法和过程。

（二）采取合适的引导方式

高中生物教师在教授生物知识过程中会出现很多知识点，教师就可以通过合理的引导。在探究活动开始前，激发学生探究的欲望，引导学生提出问题是探究教学成功的前提，这就需要教师创设问题情境。创设问题情境的基本思路是呈现活生生的现象，使之与学生已有的知识或经验产生认知冲突，或者使学生产生强烈的好奇心。如在学习《植物激素调节》前，可以这样设问导课：①向日葵为什么能围着太阳转动花盘？②豇豆藤为什么能绕着木条旋转向上爬？③根为什么总是向地下生长，茎为什么总是朝天上长？……这样可以让学生带着问题进行活动，促使学生在好奇与思考中获得知识，并发现新的问题。

（三）探究操作性学习活动

学生在学习生物知识的过程中会遇到很多实际操作性的课程，这往往也是学生最喜欢的课程之一，不但使学生掌握了生物知识还提高了学生的动手操作能力。通过将模拟实验、验证性实验设计为探究性实验，为学生提供一个能动脑思考、交流、合作、亲自探究创新的空间，激发学生的求知欲。促使学生主动探究，使学生的知识水平和探究能力在探究过程中逐渐增强。通过实验发现，学生从以前按部就班到现在能在实验过程中发现问题，改进方法，并由此设计实施探究性实验，能力有了一定的提高。

二、对高中生物实施探究学习活动的探索

高中生物实施探究学习活动主要目的就是提高生物课程的教学质量，提高学生学习生物知识的兴趣，增强学生对生物知识的实际运用能力。所以，探索高中生物探究性学习活动是非常重要的，对生物课程的教学活动起到重要作用。

（一）开放性的探究学习活动

高中生物开展探究学习活动的目的是提高学生学习生物知识的积极性，培养学生自主学习的能力。所以，在实施探究学习活动中，学生应该成为学习活动中的主体，学生可以按照自己的爱好选择研究内容，使学生的研究内容来源于自身的生活环境中。学生通过对教材的理解和充分利用有限的实验材料，通过自己主动的探究，积极的和老师进行交流沟通，认真的思考出现的问题并且能够独立解决，这样不但提高了学生的综合能力，而且减轻了教师的教学压力。

（二）在探究学习活动中提高教师的指导能力

学生在探究生物知识学习活动中能力必然有限，无法掌握更多的生物知识。所以，高中生物教师在实施探究学习活动中应该加强对学生的指导，使学生在实践活动中更好的掌握物理知识。教师根据学生探究的课题进行针对性的指导，增强教师在探究学习活动中的引导作用，使学生成为学习生物知识的主体，师生密切配合完成生物知识的教学任务。

（三）提高探索能力

实施探究性学习活动应该重视探究学习活动的过程，并不是以往的只注重结果不过问过程的传统的学科教学。教师应该提高学生的探索能力。第一，教师要指导学生对探究题材进行认真的研究，能够发现问题，做出详细的探究学习活动的计划，制定目标。第二，制定明确的探究方案，对其进行认真的规划，不断的探索出新问题，最后制定出符合实际要求的探究方案。第三，学生根据设定的方案进行探索分析，对每一个实践环节认真的观察，对遇到的困难，进行探索研究，及时解决。第四，学生通过自己的努力探索，完成整个探究学习活动的流程，并且进行交流总结，互相学习。学生通过自己的不断努力，不仅提高了自身的综合能力还提高了自身的探索能力。

本文通过分析和研究高中生物实施探究学习活动，深刻的认识到高中生物实施探究学习活动的重要性。高中生物实施探究学习活动增强了学生思考问题的能力，提高了学生课程的学习兴趣，增强了学生学习知识的自主性。学校通过开展高中生物课程探究学习活动，有效地提升了学生的发挥空间，提高了学生的社会实践能力和实际操作能力，增强了学生对物理知识的探索能力。

参考文献：

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[2]廖美芳，崔鸿，寇永奎.支架式教学方法在生物学探究性实验教学中的有效运用[J].生物学教学，2009，34（8）：11-13.