浅谈小学语文教学中如何应用多媒体教学

代洪兵

[摘 要]新课改背景下，应用多媒体进行教学方法创新已经成为教学改革的重要手段之一，多媒体技术已经广泛应用在小学语文教育活动中，起到了丰富教学手段和优化教学效果的显著作用。但是很多小学语文教师在开展教学活动的过程中，对于多媒体技术的应用依然存在盲区，盲目和从众使用的现象较为严重，部分教师在与学生学习需求和以及课文内容的结合上缺乏处理能力，不能使多媒体设备发挥其应用的辅助教学作用。基于此，本文将围绕小学语文教学中多媒体教学手段的应用途径展开研究，旨在提升小学语文教学质量。

[关键词]多媒体信息技术；小学语文教学；综合运用

多媒体技术在教育教学活动中的合理应用有利于营造良好的课堂教学范围内，起到丰富教学内容和提升教学效率的重要作用。但是在长期的教学实践显示，很多教师在应用多媒体开展教学活动的过程中，还存在一些不足需要调整和改正，这也为本研究提供了思路。

一、利用多媒体激发学生的学习兴趣

多媒体在小学语文教育活动中的应用能够激发学生的学习兴趣，这主要是由于小学生的思维特征呈现明显的形象性特征，因此多媒体具有的转化特点和小学生的思维发展特点十分契合。因此教师可适度应用多媒体开展教学活动，例如，在学习课文《司马光》时，如果只凭教师口头叙述，是无法更好的将其教育意义内化在学生心里的，教师可以剪辑一段动画片《少年司马光》中的视频，讲完课后播放给学生，不仅能够激发小学生的学习兴趣，还能启迪小学生的心灵，使小学生能够真正受到影响，懂得在遇到问题时要开动脑筋，采用合理的方法去解决。

二、创设教学情境，激活学生积极情感

情感教育是使学生积极融入教学活动的有效途径之一，小学生的身心发展特点使其容易受到情感支配，因此教师利用有效的教学手段激发学生情感，能够提升学生的学习积极性。利用多媒体组合多种信息，创设生动的教学情境，使学生能够无限接近课文内容和作者情感，进而产生共鸣。多媒体技术在课堂教学情境创设方面具有绝对的优势，利用视觉、听觉等多种感官的刺激，优化课堂教学效果，能够促进情感教育的实施，更能让多媒体技术发挥教育优势。比如在讲解《难忘的泼水节》时，教师可以利用多媒体设备为学生播放一段傣族泼水节的视频，让学生融入到泼水节庆祝的真实氛围中，教师可以鼓励学生在课堂中离开座位，与视频中的傣族人民一起唱歌跳舞，做出泼水的动作，与大家一起庆祝泼水节，在这样真实的课堂教学情境中，学生更容易理解“难忘”二字的意义，也更能与作者产生情感上的共鸣。在情境的支持下，学生对课本学习内容有了积极的情感，他们便更愿意在教师的引导下去发掘课文中的基础知识与情感内容。与此同时，教师还可以借助情境实施情感教育，让学生了解我国少数民族的风土人情，培养学生的爱国主义精神，培养小学生的语言理解能力与语言思维能力、文化思维能力。

三、利用多媒体明确教学中的重难点

教师对于多媒体的应用应该充分考虑到与教学内容的相关性，促使教学内容的直观、生动的体现出来，符合小学生的形象思维发展特点。教师可以利用多媒体，明确教重难点，进而实对教学重难点的突破。在小学语文教学中，很多时候学生会由于教学内容的枯燥性以及学生自身注意力不集中的问题造成学习效率的低下问题。采用多媒体开展教学工作后，可以通过一些生动的图片、视频、

音乐等对课本知识进行分解，分层次开展教学活动，吸引学生的注意力，降低学习难度。比如在学习《锄禾》、《悯农》这两篇古诗时，教师以一幅多媒体图画引入课程内容，播放农民们耕种的纪录片，让学生能够浸入到农民群众耕种的画面中，感受到农民群众在耕种时候的辛苦。也可以用动画形式或者朗诵动图，运用真人朗诵配音为孩子们朗诵经典的古诗句。古诗虽然简单，孩子们要对其进行背诵和学习难度也并不大，但是要让学生深刻地理解到诗词中的含义，培养他们的人文情怀和文化情操，就需要对他们的思维进行多重的培养。

四、借助互联网教学资源，拓展学生视野

拓展学生的语文学习视野，是小学语文教育工作者的重要教学任务。语文是一门跨学科的学科，课本内容涉及面广，要培养学生的语言能力，不能只依靠教材，语文课堂的教学时间也是有限的，如果教师一直利用传统的教学方法，让学生在有限的时间内掌握课本中的生字生词，在课下背诵教材所要求背诵的文章，虽然能够在一定程度上提高小学生的语言能力，却无法满足其成长需求。在多媒体技术的支持下，教师可以利用多媒体技术提高课堂信息的容量，在有限时间内向学生传递更多的语言信息。使学生的学习眼界得以开阔，在与更多语言知识互动的同时，掌握更为丰富与科学的学习方法。信息技术的发展让网络平台为众多教育工作者所熟知，利用多媒体技术实施小学语文教学，教师可以在网络平台上为学生寻找更多新鲜的语文知识与社会实事，将这些新鲜的内容引入到课堂中，不仅能够提高语文课堂内容的魅力，还能让课内外教学资源得以有效结合，满足小学生的成长需求。比如在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，教师可以从诗人李白入手，为学生引入两首李白描述人間真情的作品，借助多媒体设备向学生展示诗句与配图，拓展学生的古诗阅读量。积极拓展小学生的语文学习视野，促进学生积累丰富的语言素材，能够让小学生成为语言的灵活使用者，也有利于交际能力的提高。

五、结语

总之，小学语文教育想要顺应新课改趋势实现创新改革，就需要结合当前教育发展形势，积极应用多媒体技术，整合教学资源，吸引学生的注意力，为高效课堂的建构奠定基础。本研究的主要目的就是通过一定的教学方法研究为弥补传统多媒体教学中存在的不足，促进小学语文教育质量提升。

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