小学音乐鉴赏教学实践研究

张卉

摘要：音乐鉴赏教学是小学音乐教学的重要组成部分，通过音乐鉴赏可以培养大多数学生的兴趣爱好，提高音乐感受和审美水平。但是，就目前来看，大部分音乐欣赏课的教学效率低，所以，在对学生们的音乐教学中，我们要充分调动学生们的积极性，尽可能去使用新的教学方案和工具，让同学们参与到音乐鉴赏中去，使其产生浓厚的兴趣，进而提高学生们的音乐修养，让他们喜欢音乐，这样学生们在成长过程中，就能得到发展。

关键词：小学音乐；鉴赏培养；实践研究

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0061-01

1.剖析当今小学音乐欣赏课的特点

当今小学音乐鉴赏课大多数都是以学音符，教唱歌为主，很难有对世界名曲的欣赏，小学生大多数都对音乐是种懵懂的感觉，他们还没有挖掘出自己对音乐的天赋，还没有去正真的理解音乐，因此除了上课时间外，大多数小学生是不愿意课后去欣赏聆听世界名曲的，这样就导致了大部分人对音乐只有表面上的认知，不能够去更深层次的剖析音乐的内部灵魂，去理解创作者当时的心境。而当今小学音乐课大部分都只是让小学生去唱它，而不是去欣赏理解它，所以课堂内容会略显肤浅，伐而无味。

2.提高学生鉴赏能力的途径

在小学课堂中，培养学生比较良好的鉴赏能力可以提高他们对音乐的认知能力。可是当前的小学音乐教学中很多教师较少的进行音乐鉴赏教学，这或许是考虑到学生的音乐综合素养及年龄的制约。因此，想要有效的提高学生的鉴赏能力须从以下几点做起：

2.1 培养学生的兴趣好爱

所谓“兴趣是最好的老师”，显然培养学生对音乐的兴趣爱好是十分重要的。培养学生学习音乐的兴趣之关键，就在于把握学生的心理和年龄特征。对不同的学生采取不同的方案，兴趣是学生进行鉴赏的必要前提。

2.2 信心激趣

想要引导学生发自内心地爱上音乐，作为教师就必须帮助学生树立自信心，让学生知道自己有能力去实现。教学中通过各种有趣的活动来激发学生的兴趣，打动学生。让他们心情愉悦，从而积极认真的倾听音乐。

2.3 用心启迪

苏霍姆林斯基曾说过：“音乐的教育并不是音乐家的教育，首先是对人的教育。”因此，音乐教育的出发点是教育人、培养人和人的全面发展。教师应该鼓励学生们成为积极的音乐爱好者，使学生在音乐中享受到喜悦和兴趣。从聆听中得到启迪从而使他们的智力得到开发，这样他们在音乐中才能彻底释放自己的情感。

2.4 扩大音乐的视野

扩大音乐视野对学生鉴能力的培养有着举足轻重的作用。在小学的音乐教学中扩大教学范围可以有效地拓展学生的音乐视野。在教学中，教师可以多多利用多媒体辅助教学，通过互联网去搜寻不同的资源，从而帮助学生扩大音乐的视野。同时，使用多媒体辅助教学，老师还可以将音乐中的不同形式展示出来。比如京剧、舞蹈、合唱等等。让课堂教学的鉴赏内容更加的丰富，更加的直观。

2.5 巧设问题，帮助学生感知乐曲

高尔基曾说：“在我们听音乐时，要用自己积累的经验、知识，过去的印象去补充。”学生的年纪小，阅历浅、知识少，这些问题都给他们欣赏乐曲带来了困扰。教师为了丰富学生的知识，常常会在欣赏乐曲的过程中给学生介绍与乐曲相关的如作者、创作背景等知识。但是如果教师一味把自己所知道的东西如同背书一般灌输给学生，那么学生肯定会觉得乏味枯燥，对教师所介绍的知识也不会留下什么深刻的印象。在欣赏乐曲时，如果遇到什么粗浅的知识可以让学生自己提出解决；家喻户晓的乐曲可让学生向大家介绍，也可以用提问的方式让学生自己动脑，打开思路，发挥想象力。

2.6 视听动相结合，激发学生欣赏兴趣

在欣赏歌曲的过程中，学生还能借助歌词勉强理解，但欣赏乐曲就比较吃力了。往往乐曲已经结束，学生却还是一头雾水，只能用“好听”或“不好听”、“活泼”或“不活泼”来评价乐曲。这是源于音乐比较抽象，不像美术那样直观。因此，教师可通过利用直观的事物比如录像、投影片、学生作画、实物，来帮助学生感知音乐，激发兴趣。比如在欣赏《扬鞭催马运粮忙》时，我们可以先请学生用自己的语言来描绘如果自己家里正在售公粮时的情景，之后让学生欣赏第一遍音乐，听完后再让学生谈乐曲中描写了一个怎么样的场景？这样学生们就会讲得绘声绘色。然后，我们进行第二遍的音乐欣赏，欣赏过程中出示相关图片，乐曲有三个部分，每个部分分配一张。学生通过图片，在音乐声中仿佛进入了当时情绪，感受到那种热烈欢腾的氛围。在第三遍欣赏时，我们可以让学生们带着课后思考题，然后用自己的话把乐曲编成一个配乐故事。最后再请学生用竖笛吹奏这首乐曲的重点乐段，从中体会乐曲中所描述的三个不同场景。由此可见，通过利用和教学相关的事物，不仅集中了学生的注意力，还激发了学生的兴趣，这样能帮助学生们更好地理解，感受音乐。

2.7对比欣赏，指导学生剖析理解

在对比欣赏中，找些可比性强的，富有代表性的音乐作品，可以通过旋律、节奏、体裁、力度和音色来进行对比欣赏，同时也要明确对比的目的和意义，更应该突出重点和难点，以便获取好的教学效果。这样不但可以提高欣赏教学的效果，达到教学目的，而且能够促进学生音乐素质的提高。简单的说，对比欣赏教学，具有以下优点：①培养了学生的分析能力，提高了审美素质；②降低了听辩难度，容易解决重难点；③加深了学生对所学内容的记忆

3.音乐鉴赏之作用

音乐鉴赏不仅能够培养学生的审美能力，对音乐的音调、音准以及感受能力都能得到锻炼和提高。

鉴赏是学习过程中慢慢养成的习惯，对于认真倾听鉴赏的学生，教师要进行适当的表扬，辅助他们养成这种学习习惯。在音乐的教学过程中，唯有不断地进行倾听鉴赏才能够体验音乐真正意义上的美。

4.结语

综上所述，培养良好的音乐鉴赏能力着实不容易，我们得从娃娃抓起，落实小学教育体系，及时开导学生，激发他们对音乐的热爱，让他们能够去理解音乐，感受音乐的魅力。

参考文献：

[1]提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].贾荣.小学时代（教师）.2010（09）.

[2]浅议如何提高小学生的音乐鉴賞能力[J].丁明堂.中国校外教育.2013（28）.