授之以鱼，不如授之以渔

摘要：叶圣陶先生有一句精辟的话，那就是：“教是为了不教。”“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。开展积极心理健康教育的目的，我想也是一样的，也就是“授之以鱼，不如授之以渔”。所以，这就需要积极心理健康教育，让人们具备使自己心理保持健康的“养心”知识和能力，也让我们培养出的学生在以后的学习和生活中更幸福，也为社会培养更“亲社会”的国民，那么积极心理健康教育将带来利国利民的巨大效益。

关键词：心理健康；健康教育；农村学校；家庭教育

我们农村学校的学生，家庭经济状况不佳，单亲或者留守学生多，家长文化水平不高而且普遍缺乏科学的家庭教育观念和方法，学校教育教学软硬件资源匮乏，教师教育思想和方法陈旧落后，使得农村学校的学生在形成健康的心理品质上，先天就与城市学生形成巨大的差距。這也使农村学校的学生更迫切需要进行积极心理健康教育，让他们具备积极健康的心理品质和价值取向，激发他们自身内在的积极品质，使自身潜能得到更大限度发挥，保持生命最佳状态，提高心理免疫力和抵抗力。

目前，就农村学校来讲，学生的心理健康情况令人担忧，非常需要实行系统的科学的积极心理健康教育。

一、 农村学校仍然把教学质量和分数当成学校的生命线

在素质教育全面推行的今天，许多农村学校仍然没有摆脱应试教育的思想束缚，对素质教育改革只是形式上随声附和敷衍了事，甚至还有阳奉阴违。仍然把教学质量和分数当成学校的生命线，片面追求升学率，偏重智育，偏重分数，没有认识到学生在学校除了学习知识，还要身心健康成长，在未来成长为一名合格的幸福的公民。而忽视心理健康教育的重要性，把心理健康教育看做是针对少数问题学生的“治病”工作，对学生的心理健康教育也成了一种手段，也是围绕学习成绩和分数，导致学生出现厌学、缺乏兴趣、情感脆弱、个性得不到健康发展等问题。

二、 农村学校教师存在着心理学知识和能力水平的限制

在农村学校里，心理健康知识在广大教师中普及率低，面对学生的心理问题，不少教师爱莫能助，束手无策。他们对一些心理问题缺乏专业的解决方法，对心理健康教育活动的实施感到困难。当学生心理上出现这样或那样的问题时，习惯用思想意识、道德观念或是自己的行为准绳去做出是非、对错的简单判断，采用不当的方法，如体罚、辱骂学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。甚至有些学习上的后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。另外，有些教师本身就存在着不同程度的心理问题，诸如脾气暴躁，情绪反复无常，缺乏宽容忍让等等，这种不良的个体心理品质，对学生群体的心理健康有着不可低估的负面影响。

三、 家庭教育滞后和缺失需要学校积极心理健康教育的开展

农村家长普遍存在文化水平不高，因而缺乏科学的家庭教育思想观念和知识，不重视甚至忽视子女心理健康教育，对子女的教育往往采用简单粗暴的方式，打压孩子，极易引起孩子往相反的方向发展。而这些年进城务工农村家长增多，农村学校留守儿童也逐渐增多，这些家长一味地认为给予孩子物质上的满足是首要重任，没有认识到父母是子女的第一任老师，没有认识到父母在子女成长过程中不可替代的重要作用。留守儿童的父母忙于在外赚钱养家，无暇顾及子女，学生远离父母，缺少父母的关爱和温暖。而祖辈主要所关心的是孩子吃饱了没，睡好了没，穿暖了没，很少关心孩子心里正在想什么，学习上有什么困难，心理上有什么压力……久而久之，家庭教育缺失，这些孩子就容易产生各种心理障碍。还有由于农村经济条件、思想观念等各种因素，农村学校家庭离异的单亲家庭子女也有一部分，这一类孩子的心理健康教育尤为迫切。在我们学校有一位女生父母离异后都各自再婚，母亲忙于照顾再婚后所生育的孩子，对她则是自生自灭的想法和采取简单粗暴的方式，这位女生抽烟喝酒，染上了很多不良习气，她的妈妈对她大吼大叫说：“你怎么不去跳楼死了算了。”这样的孩子让人心痛。因此，农村学校迫切需要开展积极心理健康教育，让孩子形成自身的免疫力，以期能稍微弥补家庭教育滞后和缺失带来的影响。

但是，积极心理健康教育，仅仅靠学校心理教师去对学生进行传统的“教育”，积极心理健康教育的作用也许也是流于形式了。“积极心理健康教育是在继承和整合积极心理健康、积极心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践的基础上，而形成的以积极和发展为取向，有目的、有计划地增进学生和国民心理健康的理论和实践体系。”这是一个系统工程，需要学校、家庭、社会、甚至国家的支持和配合。如果得不到家庭的配合、社会的配合，就跟学校交给学生的都是好的，但是社会展现给学生的告诉学生你学到的不适用，学生是不是就会觉得积极心理就是一种自我安慰的一剂苦药。社会的进步和改革是一段永恒的过程，纵观科学技术历史，任何学科，给人类给社会带来效益，都需要经过与社会一段长久的检验与磨合，才会在人类和社会发生效应。

作为农村学校的一名普通教师，学习了积极心理健康教育的理论，有了对于积极心理健康教育的初步认识，对于在农村学校开展积极心理健康教育实践是重要的也是迫切的。这里我要说道德与法律的关系，课本上说道德与法律是相互补充、相互促进的关系，还说法律是一切组织和个人的行为准绳。但还有一句话，“道德是高于法律的”，看起来好像是悖论，但不难理解，人们的道德修养提高了，自然就能自觉地约束自己的言行，自然也就能自觉遵守法律。所以，我想说的是，开展积极心理健康教育，为我们的国家和社会培养积极健康的公民，应该作为学校的教育目标，对教育教学和学校管理的作用就是水到渠成。

“授之以鱼，不如授之以渔，”农村学校的学生更迫切需要进行积极心理健康教育。

参考文献：

[1]张春妹.小议德育缺失的环境因素及优化环境的措施[J].中学时代，2013（16）：212-213.

作者简介：

李敏，湖北省荆门市，荆门市屈家岭管理区第一初级中学。