实现初中数学课堂教学中的师生互动的分析

摘要：随着我国素质教育的不断推进，初中课堂上对于数学课的教学也提出了新的要求。初中数学课在教学中要注意提高学生们学习数学的热情，增强学生们学好数学的信心。良好的数学课的运行与师生之间的教学互动是离不开的。师生之间在数学课中良好的互动交流，可以提高教学质量，但是传统的数学教学模式中，师生之间的交流互动的机会越来越少，数学课堂教学中存在的问题也不断地涌现出来。下面，我们就来谈談，初中数学教学中存在的问题和数学课堂中师生之间互动交流的问题，以及如何提高解决师生之间的交流问题，从而促进教学质量的提高。

关键词：初中数学课堂；教学中；师生互动；措施

数学课作为素质教育课程中一项重要的课程，在教学中占有举足轻重的地位。数学课的学习有助于培养学生的逻辑思维能力，让学生们学会理性地思考问题。初中阶段学好数学课，对于以后进入高中阶段甚至是大学阶段高数的学习都有着重要的影响。因此，学好数学是很重要的。但是，在目前的教育中，数学课堂上师生之间的交流互动问题变得尤为重要。

一、 初中数学课堂中师生之间互动交流的重要性

（一） 师生之间互动交流可以充分发挥老师们的引导作用

老师在教学过程中扮演着引路人的作用。俗话说，师傅领进门，修行靠自身。就是这个道理。在初中数学课堂上，老师和学生之间良好的互动，有助于使老师的引导作用加强。避免了在传统的教学模式上，只靠老师一味地讲解，而忽略了学生的真实想法。这种填鸭式的教学方法在教学过程中逐渐被摒除。教学过程中师生之间互动得好对于提高教学质量有着重要的作用。

（二） 师生之间互动交流有助于拓展学生的思维意识

初中阶段数学课的学习，对于培养学生的逻辑思维和创新意识有着重要的作用。课堂上老师和学生对于比较难懂的问题进行交流探讨，让学生们允许有自己独到的见解，针对新的数学问题鼓励学生们探索新的解决方法，可以使学生们的思维意识得到开拓，有助于提高学生们解决问题的能力。

（三） 师生之间互动交流有助于激发学生的学习热情

教学过程中，老师和学生之间的交流是平等的。作为老师不能因为自己是老师就剥夺了学生们在一些问题上的话语权。在数学课堂上，老师与学生之间有效的互动交流，可以让学生们感觉到自己是被尊重的，从而有助于激发学生们学习的热情，充分调动学生们的主观能动性，提高学生们学习数学的兴趣。

（四） 师生之间互动交流有助于让学生发现自己身上的不足

课堂上针对某个问题，老师组织学生们进行讨论，在讨论的过程中，学生们可以更好地发现自己身上所存在的问题，找到自己身上知识不足的地方，有助于学生之间互相的取长补短，及时发现问题进行补救。

二、 传统的数学课堂模式

现在的初中教育中，虽然素质教育不断地在推进，但是，原有的考试制度模式并没有改变，学校将工作重点还是放在了升学率上。在一堂有限的数学课中，老师为了加快教学的速度，只是一味地讲解，学生被动地接受。学生对于有些不懂的地方也没有及时地反馈给老师，老师也就忽视了学生对于教学成果的反馈，这样的课堂气氛不利于学生积极主动地学习，让学习变得沉闷。久而久之，这样的教学模式不利于教学质量的提高，对学生的发展也是不利的。

三、 加强师生之间互动交流的方法

（一） 抓住互动的本质

师生之间的互动并不是简单的问答模式，老师在数学课的教学过程中要扮演好引路人的角色，善于启发学生去提问，让学生敢于在课堂上提出自己不一样的见解。并且老师要帮助学生树立良好的自信心，循序渐进地去启发学生用于提问。

（二） 教学模式灵活多变

传统的教学中，老师一般扮演着严师的角色，但是严师之下并不一定出高徒。老师在课堂上要把学生看成是与自己平等的地位，课堂氛围愉快，会出现不一样的学习效果。老师可以将现代化的科技成果运用到教学中来，比如多媒体的运用，让初中数学变得更直观具体，为学生们创建一个健康活跃的班级氛围更能激发学生的学习兴趣。

（三） 将生活引入到数学课的教学中来

情景教学在教学工作中会达到不一样的教学效果，初中数学老师可以结合生活中的实例进行教学。比如，在讲解几何的课题时，老师可以将题目引入到生活中来，让学生可以借助于比较常见的工具理解几何的定义。老师在授课的时候，可以诱导性地向学生们提问生活中还有哪些比较常见的例子，符合数学课中某个定理的定律。这样的教学模式可以很好地启发学生的思维，使学生的思维意识开阔。

（四） 定期让学生们自己授课

老师可以根据学生掌握知识的情况，对于学生们自己比较容易掌握的知识，让学生自己组织进行授课。学生讲解给学生听，不仅使讲解者对知识掌握的更牢固，还可以活跃课堂气氛，增强学生的竞争意识，使每个人都可以参与到授课中来，增强学生的综合素质，从而促进教学质量的提高。

四、 结语

初中数学课堂中师生之间有效的互动交流，对于提高学生的综合素质，提高教学质量具有重要的作用。老师在日常的教学中要积极转变传统的教学观念，将现代化的教育成果引用到课堂中来，注意与学生们进行有效的互动，及时掌握学生的学习情况，要善于引导学生提出自己不一样的见解，鼓励学生勇于提问，从而促进教学质量的提高，为国家培养出全面发展的人才。

参考文献：

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作者简介：

何旭平，四川省南充市，南充市嘉陵区龙蟠初中。