如何提高农村学生的英语听说能力

孔伟

[关键词]农村学生；英语听说能力；提高方法

农村的英语教育比较薄弱，导致学生英语水平不高。特别是英语的听说能力。平时老师更多地注重单词、短语、句子以及知识点的讲授，却忽视了听说能力的训练。众所周知，我们学英语的目的是交流，而不单单是为了成绩。可现状却是会的说不出。别人说的又听不懂。如何改变这种状况。让学生敢于大胆开口说英语，培养学生听说的能力，对于农村学校来说已刻不容缓，要让孩子不仅会做题，更要学会用英语去沟通、交流。让孩子们喜欢说，愿意说，真正达到有效交流沟通的目的。

一、听是学习英语的基础

英语学习包括听、说、读、写、译。要学好英语，最重要的就是听，所以在课堂上，教师可以经常给学生播放课文原声的磁带。在有效时间内。最大限度地给学生做听力练习。通过反复地听，反复地练，让学生慢慢消化听到的内容。对照书中的句子，听懂的地方简略听，没听懂的地方强化听，反复听。在课堂上，教师要尽量用英语去组织课堂。要想让学生掌握标准的语音语调，教师首先应该扎扎实实的掌握较为标准的英语发音，在教学过程中，渗透音标教学，找一些最基本，最简单的词，让学生听。每个单词、句子，要播放多遍，目的就是让学生听得懂，给学生营造一个学习英语的环境。有时候对于一些不好理解的词，教师应通过表情、动作来帮助学生理解。另外，教师可以找一些原版的英文动画片、英语电影，筛选学生喜欢的片段，同时找一些学生好理解。容易听懂的材料，让学生有成就感。进而使学生由被动学变主动学。在不断地练习，更正，交流中，提高自身的英语听说能力，这对学习英语非常有帮助。

二、说是交流沟通的桥梁

众所周知，说是人与人交往最重要的一种表达方式。大多数孩子不喜欢学习英语，觉得英语是负担，更不愿意用英语去交流。农村孩子表现得尤为突出，有的不会说，有的怕说错。面对这种情况，在教学过程中。教师应经常把一些常见的字母发音，字母组合的发音，还有一些特殊的发音规则。慢慢地渗透到教学当中，有时候可以按照一定的发音规则，把学过的单词编成儿歌或顺口溜。方便学生学习理解，让学生在学习的过程中，感到既有趣又好玩，学生的兴趣高了，自然也就愿意学了。在教学过程中，作为教师要时刻以学生为中心，给学生创造轻松的语言学习环境，让学生觉得没有紧张感，没有压迫感，给孩子们营造一个民主、愉快的学习环境。同时，教师应多是采用鼓励的、表扬的手段。鼓励学生大胆的讲英语。说错了不要紧，最重要的是敢说，敢于表达。在课堂上充分的调动学生积极性，并给学生充分的时间练习，让学生之间进行有效的练习。因为学生之间练习，可以无拘束。无紧张感，经过学生之间的相互商讨，纠错发音，发现问题，及时纠正。当学生对某个單词或句子存在疑惑时，教师要及时给予指导。当课文中出现对话场景，应采取分角色扮演说，小组间比着说，情景还原说，最后达到一个全员都得到练说的机会，一个表现自己的机会。在学生们表演结束后，教师应用一些积极鼓励的评价，让学生树立信心，敢于开口说英语，这样练说的目的也就达到了。但是一个班级总是有那么一个或者几个孩子。就是不愿张嘴，不想说不敢说。面对这种情况。教师应找最简单的的问题，提问这部分学生，只要他们开口说了，哪怕说错了，也要先表扬孩子，然后再告诉学生错在哪里。慢慢地，潜移默化的影响孩子。树立起孩子的自信心。让他们认识到自己是最棒的，让不爱开口说英语的孩子喜欢上说英语。

三、充分利用多媒体辅助教学

一节课40分钟，仅凭这短短的40分钟，想要快速的提高学生的听说能力，简直是杯水车薪。多媒体的应用很大程度上辅助了英语听说能力的训练，教师要充分利用多媒体信息技术的优势，利用多媒体播放图片、音配、视频，动画。通过声、影、像等方式，吸引学生的学习注意力。现在的教材，书后面都配有对应的音频材料，学生课下可以充分地利用这些辅助材料，来加强听说学习。让学生把自己的录音和原版磁带的录音进行对比，找出差距和不足，进而强化练习，充分锻炼孩子们的听说水平。

四、因材施教合理设置活动练习

农村孩子的英语水平参差不齐，个体差异特别大，两极分化的特别严重，学习好的特别好，学习差的特别差。大部分学生厌学英语，更有甚者几乎放弃了英语学习。更别说让他们开口说英语了。面对这种情况，教师首先要对孩子进行心理方面的辅导，耐心讲解英语的重要性。其次对学生进行分层教学，小组帮助结对子，好的带动稍差点的，学习中等的两人或三人结成对子，互相练习听说，这样做的好处是优等生可以帮助学习稍差的学生，及时的发现问题，及时的处理。中等生之间。因为水平相差不多，他们可以把大多数的句子说出来。个别认不准的单词或句子，教师给予针对性的指导，帮助学习理解消化，力争不让任何一个孩子掉队。同时有限的课堂教学是不能满足学生听说练习的，因此，教师要为学生设置有针对性的活动练习。如开展英语角活动，让孩子们在课下，通过英语角一起做英语小游戏。充分抓住学生心理，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们课下同样可以有机会练说英语。利用英语角播放学生喜欢的英文卡通片，英文歌曲，让学生进行模仿练习，模仿是学习中不可缺少的环节。通过有效的模仿、练习，让学生们体会到学习英语的乐趣。

经过一段时间的研究和思考，我发现英语教学不应只是强调知识的积累。更重要的是教育孩子学会沟通和交流。学以致用是我们学习语言的最终目的，只有不断地学习钻研，研究出一条适合农村学校，贴近农村学生的教育方法，才能让孩子们在英语课上收获的不仅仅是枯燥的知识，更多的是收获快乐。掌握交流的技能。真正做到学有所得。学有所用。最终让孩子们远离“哑巴英语”，让英语这种语言为我们服务，达到有效沟通交流的目的。