农村初中化学教学引入任务驱动教学法的分析

摘要：随着社会的不断的发展和人们生活水平的不断的提高，现在的教学改革的力度也非常的大，教学方法也得到了很大的改进，像任务驱动教学法现在在教学中已经得到了广泛的运用，从大部分的学习中的理解中，大部分的人都认为任务驱动教学法在计算机的使用非常的普遍，但是农村教学设备以及教学观念比较的传统，就现在的农村初中的教学的现状来看，农村初中化学也运用了任务驱动教学法，但是由于的一些条件的限制，导致任务驱动法的优势没有发挥出来，从而不仅仅学生的学习成绩和能力没有得到了很大的提升，反而浪费了课堂时间，对于初中化学学习造成了一些不良的影响，基于此本文对于农村初中化学教学引入任务驱动教学法进行了一些相关的分析。

关键词：农村初中；初中化学；任务驱动法；能力的提升

前言：

任务驱动法真正的是源自于建构主义教学理论，简单的理解就是教师在教学的过程中要先呈现出学习的任务，然后让学生带着任务理解一些知识点，这个过程中不仅仅提升了学生对于知识的理解力还可以巩固学生所学的知识，进而培养学生的独立思考的能力，任务驱动教学法在农村初中化学中，可以解决长期以来在教学中教师讲、学生听的这种教学现状，让学生带着任务去思考问题，可以明确学生的学习目标，帮助学生发现自己在学习的中的不足，从而增强学生的自主学习的能力和培养学生自主探究的精神，进而改变农村教学只重视学生的成绩提升的现状，从而促进农村学生的综合能力的提升。

一、现阶段我国农村初中化学教学存在的问题

（一）化学教学设施落后，化学学科没有得到重视

由于我国的长期的应试教学的影响，很多的学校都比较重视一些主科的学习，在教学的过程中不仅仅学生不重视化学对于学生的整个学生的重要的性，学校在化学设备方面的花费也比较的少，尤其是在农村初中本来的学校的经费就比较的有限，在加上化学对于升学的影响没有语文、数学这些方面的影响大，所以很多的学校长期没有在化学教学中投入一定的经费，很多农村学校大部分都是几门课程公用一个实验室，化学实验的器材非常的少，这些都造成了学生在学习中的积极性比较的低，最终造成了学生对于化学学习不认真，进而化学学习效率难以提升。

（二）农村学校化学教学专业能力差

由于农村地区的条件比较的艰苦，学历高、教学观念比较新的教师都不愿意去农村工作，另外又由于很多的学校对于初中化学学科不是十分的重视，很多的学校的化学教师根本就没有专业的知识，一部分的化学教师是从其他的教师的转型的，还有一个重要的方面，学校根本没有组织相关的化学教师的培训，从而导致教学观念落后，教学方法也非常的落后，最终造成初中阶段的化学的成绩普遍不是十分的理想。

（三）农村学生综合素质不高，学习积极性比较的差

由于农村长期的受读书无用论的影响，以及还有一部分农村的经济条件有限，很多农村的家长根本不重视学生的学习，初中阶段的学生的自制力有限，如果没有家长的监督，往往由于比较的贪玩而错过了良好的学习阶段，另外由于长期的不重视学习，学习的成绩比较的差，随着学习知识的一天天的增多，学生跟不上学习的节奏，进而打击学生学习积极性，特别是对于化学这种本身就是知识连贯性比较强的课程，学生由于长期的跟不上教师的教学的节奏，进而打击了学生的学习自信心，进而学生的化学成绩难以提升。

二、将任务驱动教学法融入农村初中化学教学的现实的意义

（一）有利于提升學生的学习积极性，培养学生的综合素质

将任务驱动教学法融入到农村的化学教学中，让学生更加明确自己的学习的目标，从而更好的吸引学生的注意力，营造良好的化学学习的氛围，进而提高学生在课堂上面的参与率，另外教师还可以为一些实际操作的化学学习任务，让学生通过一些化学实验体会到化学学习的乐趣，还能提高学生的动手能力，激发学生的问题意识，进而提高的学生的解决问题的能力，最终促进学生的综合能力的提升。

（二）提高农村化学教学的水平

在化学中任用任务驱动教学法，由于很多的农村的化学教师的水平有限，对于这个教学方法也不是十分的了解，所以学校要组织一些专门的培训活动，在培训的过程中不仅仅是对于这种教学方法进行讲解，还会进行一些实际的化学教学的分析，在这个分析的过程中，教师可以学到更多的专业的知识，进而促进农村化学教学水平的提升。

（三）通过农村化学教学改革促进农村整体初中教学改革

运用任务驱动教学法，可以改变传统单一的教学方法，加强学习和实际问题的联系，加强学生和教师之间的交流，从而改变了农村地区初中化学改革，促进农村地区教学改革，使之符合国家教育改革要求。

三、任务驱动教学法在农村初中化学中的运用

（一）提高对于任务驱动教学法的重视程度，完善农村初中化学教学设备

上文提到目前的农村化学教学有一个问题就是学校对于初中教学不重视，投入的经费非常的少，任务驱动教学法运用到化学生活中，每节课都有相应的任务要完成，所以学校一定要加大化学设备的投入才能真正的完成化学学习的任务，一个个学生任务的完成，学生的在无形中就掌握了很多的化学的知识，这样学生化学成绩可以得到很大的提升。

（二）提高化学教师专业水平，创新教学方法，注意理论和实践相结合

由于任务驱动教学法，学校必须进行一些化学教师的培训，在培训的过程中不仅仅可以提升教师的任务教学法的运用，还可以需要联系教师的日常的教学案例以及和生活相关的一些知识，促进教师的处理教学资源的能力，将一些抽象的化学知识和学生的生活相联系，进而加强理论和实践相结合，进而激发学生的想象力和创造力，从而在增强教师的专业水平的同时，促进学生各个方面的能力。

（三）在教学中注意加强学生自信心，提高参与任务的积极性

农村学生由于经济条件比较的差，很多的学生的学习成绩也不是非常的理想，最终造成打击了学生的学习自信心，但是通过任务驱动教学法，学生可以在教师一步步的引导下，帮助学生完成一个个的目标，从而丰富学生的成功的理念，让学生体会到化学学习的意义，从而提高学生的学习自信心，提高学生的化学课堂的参与的积极性。

四、总结

综上所述，农村初中化学教学引入任务驱动教学法，可以很好的改善农村长期以来一些比较落后的学习理念和学习方法，改善农村不重视化学设备的投入的现状，从而通过任务驱动教学法的运用，充分的发挥任务驱动教学法的一些优势，从而促进农村学校的教学水平的提升，提高学生的学习的积极性，让学生感受到化学学习的乐趣和学习的意义，从而重视化学教学，另外还可以通过任务教学驱动法的运用，丰富学生的成功的体验，增强学生的学习自信心，激发学生的想象力和创造力，进而提升学生的创新能力，进而促进学生的全面的发展，培养更多的富有竞争力的人才，改变长期农村对于学生的化学成绩不重视的现状，让学生在初中阶段打下坚实的化学的基础，从而真正的提升我国的化学教学水平。

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【作者简介：黄振祥（1987.05-） 性别 ：男， 籍贯：漳州龙海，最高学历：本科 ，职称 ：中学二级教师， 研究方向：化学教育】