试论数学学习中的理解学习

袁世林

摘要：本文进行了数学学习中的理解学习的实践研究，分析了现有数学学习中的理解学习实践情况并简单论述了形成这一现象的原因，最后对数学学习中的理解学习提出几点合理化建议。

关键词：高中数学；沟通机制；理解学习

1 引言

高中数学课程已经开展了许多年，而作为高中学生对课程的适应性也在逐步提高，但是相对于理想状态仍然有很大差距。随着高中数学课程课时增多和数学学习任务繁重的程度提高，高中数学课程对高中数学教师也提出了许多新的要求。数学学习中的理解学习对于参与高中数学学习的学生来说是十分有必要的，还有利于他们高中数学学习成绩的提高，也有利于他们高中数学核心素养的形成。这就要求我们加强这方面的的探究和引导，让更多的高中学生逐渐适应课程的改革，更好地实现高中数学的学习目标，从而进一步地培养高中学生的高中数学核心素养，尤其是加强高中生对数学学习中的理解学习的适应性培养。

2 现有数学学习中的理解学习情况

在信息化时代背景下，信息技术得到了前所未有的发展的进步，它已经与人们的工作、生活、学习有了更加深入的结合，并且获得不错的效果。随着新课程的改革，社会对中学教育更加重视，这就要求参与高中教学学习的学生尽快调整适合自己学习的学习方法，应该及时创新改进自己的学习规律，尤其是在高中数学数学学习中的理解学习方面。下面就现有数学学习中的理解学习情况总结如以下几个主要的方面：

（1）参与高中数学学习的学生学习思想转变较慢

参与高中数学学习的学生担负着较重的学习任务，承受着较大的学习压力。随着信息技术在高中教学中的应用越来越广泛学生必须尽快转变学习的思想，利用网络平台，比如慕课等方式尽快掌握专业知识，从而更好地开展高中数学学习活动。现有参与高中数学学习的学生学习理念仍然转的较慢，高中数学网络教育信息系统的普及率低，为此，转变学生学习理念和思想就显得尤为必要。现在普通授课方式已经不能够很好的为学生和老师服务，这就要求我们学生去采用一些慕课或者远程授课等新型高中数学学习模式来改变传统古板的学习模式，从而推动学生更好地进行高中数学的有效学习。

（2）理解学习的学习平台少，且不具有足够的优越性

学生多数只是在传统板书或者多媒体教学方式下进行高中数学的学习，却没有足够多的学习平台接触到相对应的实践课程的学习。而老师也不能通过相互合作的学习平台，让学生在愉快的学习模式下掌握知识，做出直观清晰地分析。这种现象带来的后果往往是以避免的，更可以通过采取一定的措施促进学生思维、情感、态度、感觉投入到具有挑战性的高中数学学习活动中，体验挑战成功的成就感。同时，这也是一个“探索”、“发现”、“经历”知识的机会，通过与教师、同学展开积极的合作与沟通，体会合作在学习中的价值与意义，并获得个人在高中数学学习活动中的成长。

（3）理解学习的具体形式少，创新性内容不多

虽然在新课标要求下，学生需要进行学习方法的教育创新，但是大多数学生创新能力有限，不能够很好的处理传统高中数学学习方式方法和现有方式方法的衔接，导致高中数学学习效果并不是那么理想。教学方式方法的转变是现代教育改革的要求，也是现代高中数学教育教学转变的迫切需求。参与高中数学的学生对待数学学习活动的认识层次不齐，真正给予他们自主学习思考的时间仍然是少之又少，至于组织学生们讨论一定的问题机会也是不多，这对学生对数学学习的理解学习方式创新的适应性造成了巨大的阻拦。

3 数学学习中的理解学习过程中应该注意的问题

数学学习中的理解学习研究对于高中生进行高中数学的学习目标的尽快实现具有很大的实际意义，在一定程度上可以促进他们高中数学核心素养的形成。下面针对数学学习中的理解学习过程中应该注意的问题总结如以下几个方面：

（1）结合信息技术，深刻认识数学学习的理解学习内容要求

参与高中数学学习的学生可以根据依据课标要求和教材内容，从数学学科思想方法和学习价值的角度，集思广益，初步列出高中数学学习目标。然后依据课标要求，围绕单元主题，结合单元学习内容，放开思路，集思广益，深入分析讨论自己期望获得的高中数学思想方法、核心知识能力、情感态度价值观。同时，要深刻理解从事高中数学教学的教师分阶段结合学情分析，从而抓住学生需求，归纳梳理数学学习出来的三维目标，从而更好地开展数学学习的理解。另外，作为高中生，一定要配合老师所采取的一定的数学学习考核体系、方法，从而更好地研究自身所已有的高中数学知识水平和现阶段思维特点，进而在理解学习活动中深入讨论，再进一步地在多個学习目标中筛选、确定出针对自己开展理解学习的需要。

（2）利用理解学习时间，，充分利用各自媒体平台开展高中数学学习

现在参与高中数学学习的学生时间资源仍然是比较紧张，特别是高三学生的时间安排紧凑，使部分学生不能够很好的发挥个人能力，拥有更多的理解学习的机会。这就要求学生要学会挤时间，在睡觉之时回忆数学学习的内容，从而更好地进行数学知识的内容回顾。同时，在假期时间想，学生也要学会利用时间进行高中数学学习的理解学习。比如各高中院校要加强自媒体平台的管理与运用，比如建立一些更加规范有计划的微信公众号、微博公众号、QQ空间服务站等自媒体平台来进行暑假、寒假时间高中数学学习活动交流工作的开展，当然要在具体的方式方法上创新，从而推动这项重要工作的开展。要想实现高中学习目标的最佳效果，就必须在工作过程中时刻以适合自己的数学学习的理解学习出发，进行高中数学学习活动的再创新。

4 结语

数学学习中的理解学习可以促进高中生高中数学学习目标的实现和学习质量的提高。但是现有基于数学学习中的理解学习的高中数学学习模式探究仍然缺乏针对性和普遍性，有关高中数学学习的理解学习内容仍然存在许多亟待解决的问题，值得我们做进一步地探究。

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