浅谈小组合作学习在高中英语教学中的运用

覃桂芬

小组合作学习是我国新课程改革倡导的学习方式之一，它能够充分发挥学生的主观能动性，挖掘学生内在的潜能，使学生成为课堂真正的主人。本文从教学的实际情况出发，探讨了小组合作学习在高中英语教学中的具体运用。

1. 英语教学与合作学习的理论依据

1.1 合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略

它是由20世纪70年代美国著名教育家David Koonts倡导并实施的。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《高中英语课程标准（实验稿）》也指出：“在高中阶段，教师应在教学中引导学生，乐于与他人合作，养成和谐的健康向上的品格。”

1.2 精心构建学习小组

小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。要确保每位组员积极参与活动，担负起每人该承担的责任，就要精心构建学习小组。精心构建学习小组一定要做到合理编组、做好责任分工和坚持科学评价。

2. 小组合作学习在英语教学中的具体运用

2.1 课前预习

课前预习是学生感知新知识，发展思维的重要手段。笔者注重两大块的预习即：词汇的预习和阅读课的预习。

2.1.1词汇的预习，要求小组成员共同拼读单词，让语音好的同学帮助其他成员共同纠正错误的发音，组内成员相互检查朗读情况，突破单词读音这一关。对于个别重难点单词的用法，要求学生能够利用手头资料或工具书查找。

2.1.2阅读课的预习，要求学生先自习，然后小组讨论了解文章的大意，划出长难句，并试图在组内先行理解，在不懂的地方标注。为了对文章理解透彻，要求各学习小组针对课文内容设计出三道阅读理解题，课上可以相互提问。以小组合作学习的方式进行课前预习，即能培养学生的合作能力，又拓展了他們的课外知识，还培养了他们灵活的语言运用能力。

2.2 Warming up和Speaking

笔者经常让学生在课堂上以小组为单位进行讨论再发表意见。如人教版英语必修1 Unit 1《Friendship》中Reading and Writing部分，在谈论“Problems & Giving Advice”时，笔者要求学生进行分组讨论，每组有一个学生谈论自己遇到的烦恼事，其他五名组员则提出解决问题的建议。不同的学生有不同的烦恼事，提出建议的学生则异常活跃，各抒己见，意犹未尽。

2.3 写作课

除限时写作训练外，可以采用小组合作学习的方式进行写作训练。笔者的做法如下：先分发书面表达材料给各个学习小组，要求组内成员进行审题讨论。讨论内容包括：文章体裁、人称、时态及要点。然后列出写作提纲，接着每个组员独立完成写作。文章完成后，由小组成员互相批改，注重纠正错误的同时，找出好词好句。然后本人呈现范文，让学生进行对比确定各组最佳习作。最佳习作可作为本组组员进行书写训练的范本。10篇最佳习作无形当中就等于有10名学生有机会获得赏识教育，感受成功，激发他们的学习兴趣，促进他们学习能力的发展和英语整体水平的提高。

2.4书写训练

笔者要求学生每周利用两篇文章进行书写训练。第一篇是晨读的美文，第二篇是学生的优秀习作。抄写范文时，要求学生学会标注短语、句型以及过渡词、连接词。书写训练的作业由组内学生轮流批改打分，评分准则为书写正确、规范、美观及卷面整洁，为将来高考高分书面表达做准备。

2.5 英语背默课

每周四有一节英语科目的背默课。要求教师把每学期背默的内容列表上墙，如高三下学期按体裁进行归类每周背诵一篇高考优秀范文。背默的检查工作由学习小组长和组员之间共同完成，达到事半功倍。

2.6 高三词汇复习课

2.6.1 以小组形式检查学生对基础单词的掌握情况。每个单元的词汇复习，要求小组成员在组内轮流领读基础单词及其单词拓展。通过轮换角色，人人都可以是课堂的小主人。

2.6.2 以小组形式检查学生对单元重点词组的掌握情况。笔者具体做法如下：每个单元中抽查10个重点词组，每个学习小组按要求用指定的词组当堂讨论并造句（复合句或高级句式）。各组员内部安排展示和点评的同学。最后各学习小组派一名代表进行投票，选出好句（除本组的造句外），然后全班背诵这句佳句。

3. 成果分析

自从小组合作学习方式在英语教学中实施的这两年来，实验班310班的学生对学习英语的兴趣逐渐浓厚，英语成绩进步显著，英语教学质量得到全面提高，具体表现为：2016年1月期末考试全班平均分为68.63分，及格人数9人；（高三）2018年1月期末考试全班平均分为98.61，及格人数为26人。

实践证明，在高中英语课堂中开展英语小组合作学习是一种切实可行的教学方法。它不仅提高学生语言实践的参与度，还提高了课堂教学效果。我们英语教师应结合教学实际，努力探索出适合自己的教学模式，提高课堂教学效果。这是一项长期艰巨的任务，还需要在实践中不断探索和完善。

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验稿）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究.2002（2）：68-72.

[3]杨永萍.新课标下普通高中英语小组合作学习初探.中学生英语.2012（4）：47-48.

（作者单位：广西河池宜州区高中）