谈小学语文教学中阅读能力的培养

李林春

摘 要：在新课程背景下，小学语文老师在进行教学的过程中，需要重视培养学生的阅读能力，采用合适的教学方法进行教学，抓住阅读教学的要点，不断的创新，从而帮助学生提高他们的阅读能力，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文；阅读能力；培养

随着我国素质教育的发展，对我国小学语文教学也提出了更高的要求，其中，培养小学生的语文阅读能力是小学语文教学的重点之一，培养学生的阅读能力可以有效的提高學生的语文素质。帮助学生提高他们的语文阅读能力，可以有效的提高他们的语文素养，同时也有助于提高他们的综合素质，促进学生的全面发展。

一、激发学生的阅读兴趣

“兴趣是学生学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生阅读的兴趣，学生才会把教师要求的“要我读”转变为“我要读”，学生有了阅读的兴趣，就好比蜜蜂采蜜一样，花香就会引来蜜蜂，那么学生也就会努力寻求阅读机会，从中获得信息，得到阅读的满足，产生愉悦的情感和体验，从而使获得的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣，精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。杰弗里斯说：知识的奇特就在于：谁真正渴求它，谁就往往能够得到它。

图文和绘本的读物通常更加容易吸引小学生的注意力，而且这些读物不仅仅小学生们自己喜欢读，而且，还非常乐意和其他的学生分享。老师可以利用这点，让学生阅读更多的这类读物，让后在进行适时的引导，让他们发挥自己的想象力，根据这些绘本、图文将这些故事补充完整，或者写个续集，然后分享给大家，以此来激发学生们的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。同时，在进行阅读训练的过程中，老师也要根据实际情况以及学生的兴趣爱好，为他们推荐一些適合学生阅读书籍，这样也能培养学生们的阅读兴趣。小学教学是帮助小学生们形成一个良好的人生观、价值观的关键阶段，小学语文教学在其中更是起到了重要的作用，因此，老师也可以帮助学生查找一些适合他们阅读的名著或者科普类的书籍进行阅读，引导学生了解事物的发展，人物形象的刻画等，进而激发他们的阅读兴趣，为培养他们的阅读能力打下一个良好的基础，对提高他们的综合素质也能起到积极地作用。

二、确保阅读时间

多读书、好读书、读好书是阅读的精髓，在小学语文教学中，培养学生的阅读能力也要遵循这样的原则，只有这样，学生才能将一本书彻底的理解，如果学生在进行阅读的时候，只是简单的阅读，走马观花般的阅读，对于培养学生的阅读能力是起不到任何的作用的。所以，对于老师来说，在培养学生阅读能力的过程中，需要给学生提供充足阅读时间，由于大部分的小学生的自制能力较差，所以，安排学生的阅读时间不能全部都安排在课外，利用课堂教学时间让学生进行阅读是非常必要的。

为了保证学生能够获得充足的阅读时间，老师需要适时的减少一些作业，也可以利用早读时间，让学生进行阅读。而且，老师也要对每年的假期进行合理的利用。比如：在寒假或者暑假期间，老师可以给学生推荐一些读物，让学生在假期期间进行阅读，然后写出读后感，当假期结束的时候，让学生们自由的进行分析这些读后感，这样既能让学生们感受到阅读的快乐，同时也能促进学生之间的交流，相互学习，对培养学生们的阅读能力起到积极的作用。

三、帮助学生进行高效阅读

帮助学生提高阅读的效率，首先需要帮助他们形成一个良好的阅读习惯，这就需要满足以下几点，才能更好的帮助学生形成良好的一度习惯。首先，能够保证学生每天都有10-30分钟的时间进行阅读，这个要求是一定要确保的，老师可以适当的减轻一些学生的作业负担，让学生进行阅读，这是形成阅读的习惯的前提条件；其次，老师要进行适时的引导，提高学生的阅读兴趣，减少他们玩游戏、看电视的时间，用这些节省下来的时间进行阅读；最后，学生在阅读的过程中，帮助他们形成一个良好的阅读记录也是非常必要的，对阅读的时间、目录等都可以进行相应的记录，这样学生可以对阅读一本书所需的时间进行一个大致的了解，对帮助提高他们的阅读效率能给起到积极的作业；同时，老师也要在学生阅读的时候，帮助他们形成一个写读后感的好习惯，写读后感可以更加有效的帮助学生了解作者所要表达的思想，从而转化为自己的东西，只有适合学生阅读，能够引起学生阅读兴趣的读物才能有效的培养学生的阅读能力，进而帮助他们的成长。

四、分层次、分阶段阅读

让阅读成为孩子的爱好和习惯，那么阅读必然能一直陪伴着他们。孩子在每个年龄阶段对读物的需求是不同的。教师们根据孩子们的阅读特点和智力发育特点，设计自己的“阅读树”。大树的主干围绕爱祖国、爱学习、强自身。阅读兴趣的培养由绘本开始，这是一种不错的手段。绘本色彩亮丽，画面生动，这正是孩子们最喜欢的，在没有压力的情况下，孩子们会怀着兴奋和好奇的心情融入绘本。绘本本身也是一种艺术品，孩子们在观看的过程中不仅仅是体会到画面背后的故事和道理，同时也欣赏到各国画家勾勒的一幅幅画作，长此以往，孩子们自然受到艺术的熏陶，提高艺术的品味，同时对纸质的书籍产生兴趣。随着年龄的增长，孩子们的知识量逐渐增加，而此时已经养成的阅读习惯可以帮助他们选择适时的读物，他们也会主动阅读，眼界不断得到开拓，素质不断提高。

参考文献：

[1]赵瑞.小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].西部素质教育，2016，2（22）：271.

[2]彭爱良.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].赤子（上中旬），2016（19）：215.

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