幼儿语言能力培养探究

张昕怡

摘 要：语言水平体现着人的思维水平，语言能力的发展对于幼儿成长具有积极意义，而培养幼儿语言能力是幼儿教育的重要内容之一，也是幼儿教学工作的重点。因此，幼儿教师应重视幼儿语言能力的培养，以教学纲要为指导科学开展语言教学活动，让幼儿敢说、会说、愿说，获得语言能力的锻炼和培养，健康成长。

关键词：幼儿；语言能力；培养

语言具有社会属性，幼儿语言能力的发展能够加速其社会化，有助于幼儿较快融入社会，更好地适应生活环境，获得良好发展。此外，幼儿语言能力的提高也有助于其更好地学习其他知识，发展智能，提升口语表达能力，建立良好的伙伴关系。因此，教师应广泛加强对教学策略的研究，高效实施语言教学，为幼儿的成长和发展打好语言基础。

一、注重幼儿词汇量的积累

幼儿语言表达能力的强弱与其词汇积累的多寡密切相关，丰富的词汇量不仅有助于幼儿顺利表达出自己的所思所想，也更有利于幼儿与人沟通交流，从而更进一步促进幼儿表达能力的提升，因此，在培养幼儿语言能力的同时，教师应注意帮助幼儿积累词汇量。而词汇积累是一项长期的工作，需要在日常教学中循序渐进地进行，也需要教师把握教学时机，帮助幼儿加强词汇记忆，使其既能理解词义，又懂得灵活运用，如此才能真正实现词汇积累对幼儿语言能力发展的积极作用。例如，在讲《小猴子掰玉米》这个故事时，教师可特别指出故事中出现的与手部动作有关的几个动词，如掰、扔、扛、抱、捧、摘等，在讲故事的过程中，一边讲一边做出相应的动作，并让幼儿进行动作模仿，同时一边做动作一边跟着教师念，在师幼互动中进一步加强对“掰、扔、扛、抱、捧、摘”等字的理解和记忆，并进一步了解这些字在什么情况下可以使用，如此一来，幼儿在听故事的同时也积累了词汇，语言能力也能获得相应提升。

二、鼓励幼儿完整表达

幼儿受词汇量不足以及思维能力的限制，语言表达上往往存在一些不足之处，有的幼儿甚至难以完整地进行表达。对此，教师应想办法引导幼儿完整地说话，从完整地说出一句话慢慢过渡到完整连贯地说出一段话，在耐心引导与加强训练中逐步提高幼儿的语言能力。具体而言，在日常教学工作中，教师应引导幼儿完整地回答问题或是提问交流，让其形成完整表达的习惯，进而在长期的日常训练中不断提升语言能力。例如，在《逛商场》的游戏活动中，幼儿往往会进行简单的一问一答，如“你要買什么？”“布娃娃！”“要哪一个？”“黄色的！”这样的对话显然仅是表达了意思，却并不完整，难以有效培养幼儿的语言能力。对此，教师可鼓励幼儿多说话，并进行完整表达，同时也要提醒幼儿注意表达的语气以及礼貌性。教师可引导幼儿这样说：“请问你想买什么？”“我想买一个布娃娃。”“请问你想买哪一个？”“我想买黄色的那个，我觉得那个很漂亮！”……如此表达更为清晰完整，也更有助于加强幼儿的语言能力培养。

三、为幼儿提供丰富的话题

要想培养幼儿的语言能力，关键是要让幼儿有话可说，幼儿只有有了表达的欲望和想法，才能更好地开展语言训练。而要想让幼儿滔滔不绝地说，还需要教师能够为其提供丰富的话题。这就需要教师多关注幼儿的生活、兴趣爱好，搜集幼儿感兴趣的话题来引导其进行沟通交流，使其有话可说，这样一来，幼儿才能尽快投入到语言教学中，开展积极的沟通交流，实现语言能力的锻炼和培养。具体而言，教师可以幼儿喜欢玩的游戏、喜欢看的动画片、喜欢的小动物为话题开展语言教学，也可以四季的变化、日常生活为话题对幼儿进行语言训练。例如，春季来临之时，教师可带领幼儿走出教室，观察周遭的花草树木以及各事物的变化，调动眼耳口鼻手等多个感官看一看、听一听、尝一尝、闻一闻、摸一摸各种事物，感受春的气息，然后以“我看到的春天”为话题进行语言教学，让幼儿说一说对春天的感受。这样的语言教学基于幼儿认知而开展，幼儿较为熟悉，且亲力亲感，因而有话可说，兴趣高涨，教学效果显著。

四、利用游戏激发幼儿表达热情

心理学研究表明，幼儿期亦为游戏期，幼儿教学应基于游戏开展，寓教于乐，才符合幼儿的成长规律。因此，在幼儿语言教学中，教师也应努力创设游戏化教学情境，让幼儿在身心愉悦的状态下获取知识，培养能力，实现自我表达，消除语言发展中的紧张情绪，提高表达的热情。在开展语言游戏时，教师应根据幼儿的年龄特点、语言能力选取合适的游戏活动。如针对小班幼儿，可以儿歌、绕口令、童谣等语言游戏来培养幼儿的语音意识，激发其对语言的兴趣；对于中班幼儿，可以角色扮演的方式加强对话训练，激发幼儿“说”的热情；对于大班幼儿，可以通过讲故事比赛等方式激励其认真组织语言，绘声绘色地“说”，讲究“说”的艺术性，有效提升语言能力，发展语言思维。

总之，幼儿语言能力的培养应分阶段有区别地开展，教师应正确认识各年龄段幼儿思维的发展特点以及语言训练的要点，有针对性地进行语言教学，使幼儿能主动投入到语言能力训练中，积极大胆地表达，逐步从说字词过渡到说完整的句子，再发展为说整段的话，一步一步获得成长。

参考文献：

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