谁在说

责任督学挂牌督导制度

责任督学挂牌督导制度对支撑基础教育改革发展成效明显，不仅成为强化教育监管的“千里眼”、反映学校情况的“顺风耳”和推进工作落实的“好帮手”，还通过关心留守儿童、随迁子女和贫困生的受教育情况，助力教育均衡发展，促进教育公平，同时，还有助于解决一些乱收费、乱编班、教辅材料过滥、学生课业负担过重等教育热点难点问题，在助力学校依法治教、规范学校办学行为、提升教育教学质量等方面发挥了重要作用。

——国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长何秀超指出，责任督学挂牌督导制度解决了教育治理的“最后一公里”问题

减负

“减负”并非意味着不留作业，更不是说让学生完全没有学习的压力，“减负”是要把学习的主动权真正交给学生。作业占据了学生们大多课余时间，没有留给学生更多自由思考的时间与空间。对此，应该加大教师培训力度，提升教师水平，从而提高教学质量。对于学校来说，要开发多样化的课程供学生自主选择，唤醒每一名学生的潜能，构筑每一名学生的自我激励系统，让每一名学生都能够主动地、最大限度地发展自己的天赋。教师也要转变，要从关注学习成绩本身转向关注学生学习的全过程。

——全国政协委员、华东师范大学副校长戴立益这样看减负

职业教育

职业教育校企合作应当实行校企主导、政府推动、部门协调、行业指导、社会参与、学校企业双主体实施的机制。省级以上行业主管部门或行业协会应当每年定期发布最新行业岗位规范标准，积极参与本行业人才需求预测、人才培养标准制定、专业设置与课程开发等。支持行业组织、企业以资本等要素和独资、合资、合作等方式依法参与举办职业院校。把企业参与校企合作的情况，作为服务型制造示范企业及其他有关示范企业评选的重要指标。

——全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯为校企合作支招

教师法

新时代，教育优质化、多元化要求教师由数量充足转为质量提升，立足于教育普及化、大众化的教师法已不适应新时代的要求。应从教师身份定位、职业资格、专业发展、系统保障4个维度修订教师法。要把“四有”好老师的要求写进教师法，明确教师的国家公职人员身份，促进教师的均衡与流动。提高对教师职业资格的要求，将学前教育师资学历标准提升至专科，义务教育阶段教师学历标准提升至本科，高中阶段教师门槛提升至研究生，高校教师需要博士研究生层次。

——全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景认为教师法亟须修订升级