小学科学教学中培养学生自主探究能力的反思

刘文娟

摘 要 科学是小学阶段教学内容中的重要组成部分，也是对学生自主探究能力进行有效培养的关键学科。因此，在素质教育理念不断深入的时代背景下，教学工作者要充分发挥科学教学的重要价值，对学生的自主探究能力进行有效的培养。

关键词 小学科学；教学中；学生自主探究能力；反思探索

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0186-01

自主探究能力是学生需要具备的基础能力，也是满足新时代人才需求的基础。但是在以往小学科学的教学中，大多数教学工作者都采用“灌输式”的方式进行教学，不仅使学生的学习状态过于被动，对学生自主探究能力的发展也造成了一定的制约，因此，本文结合实际，就如何在小学科学教学中培养学生的自主探究能力提出以下几点教学建议。

一、对学生的探究欲望进行有效激发

求知欲望是一种积极的学习倾向，也是学生主动参与课堂学习，拓宽视野的内驱动力。由于小学阶段的学生年龄较小，对任何事物都充满好奇，并在好奇心的驱使下激发其内心强烈的探究兴趣。基于此，教学工作者在开展小学科学的教学活动时，也要充分顺应学生这一成长特点，提升课堂内容以及课程形式的惊奇性、新颖性，并设定相应的疑问与悬念，从而吸引学生的注意力，使学生积极的参与到科学活动的探索中，产生强烈的探究欲望。例如，在对小学科学教材中“磁铁”的相关知识内容进行学习时，教学工作者首先向同学展示课前准备好的小铁钉，然后将其扔在地上，向学生们说“我不用手也能将它捡起来，你们相信吗？”这时学生纷纷摇头，都不相信老师说的话，但是又十分好奇；接下来，教学工作者可以拿出一块磁铁，将其吸起来，并把同学桌上的小刀等铁质东西也吸过来。这时，学生就会非常好奇，产生强烈的探究欲望，积极的参与到活动中，从而在帮助学生掌握相关知识内容的同时，激发学生探究欲望，为其自主探究能力的提升打下坚实的基础。

二、创设教学情境，提升学生探究热情

在小学科学的教学中，为更好的提高学生的自主探究能力，就要引导学生对自己身边的事物提出质疑，并通过科学的知识进行解释，以锻炼学生问题的分析与解决能力，并在此过程中激发学生的探究热情，使其自主探究能力得到有效的培养。同样以“磁铁”的知识内容为例，在上课时，教学工作者可以设定相应的问题，如“同学们你们对电铃有多少了解呢？”并让学生进行积极交流，引导学生激发自身的思维，提出相应的问题，以更好的激发学生的好奇心，相对电铃一探究竟，同时也将学生的探究欲望转变成为其对科学知识内容进行学习的强大动力。另外，在进行小学科学的教学中，教学工作者还需要结合具体的教学内容，为学留出相应的时间与空间，设定相应的情景模式，使学生能够在教学中形成良好的探究习惯。例如，在对“声音是怎样产生”的相关知识内容进行学习时，教学工作者可以为每一位同学准备一个塑料袋，并让学生通过不同的方式使塑料袋发出不同的声音，并让学生对声音的产生原因进行探究。通过这样的情境构建，就能够使学生认识到科学知识与实际生活的紧密联系，从而促使其探究热情得以有效提升，在掌握相关内容知识的同时，对学生的自主探究能力進行有效培养。

三、重视实验过程，提升学生探究能力

探究是小学科学教学活动开展中的主要学习方式，也是对学生自主探究能力进行有效培养的重要手段。因此，教学工作者要在结合学生兴趣爱好的基础上，为其制定趣味性较高的实验，让学生能够在学习中体会探究的乐趣，在享受乐趣的过程中提高探究能力。

例如，在对“电磁铁”相关知识内容教学时，教学工作者可以为学生制定相应的实验内容，引导学生按照电铃中电磁铁的制作方式，用导线对铁片进行缠绕，并在接通电源后与大头针靠近，这时大头针就会被吸起来，而断电后又会掉下去。然后，教学工作者在对电铃中的构造进一步的应用，让学生掌握电铃的原理就是通过铁锤上连接的弹簧片通过对导线中电力通断的控制，将铃锤上的铁片吸引，进而发挥上课的铃声。通过这种实验教学，学生不仅能够亲自参与探究过程，并且可以在探究中享受学习的乐趣，同时也能够认识到科学知识内容在生活中发挥的重要作用，从而树立学生正确的学习意识与探究意识。

另外，为更好的提升学生的自主探究能力，教学工作者也可以引导学生对自己生活中的事物进行自主性的观察，提出相应的问题，并通过实验的方式进行探究，使学生充分享受成功的喜悦，激发自身的探究欲望。并且通过在实验过程中对学生的自主探究能力进行积极的引导，还能够帮助学生形成良好的学习习惯，构建符合自己学习特点的知识体系，从而为今后的科学探究打下良好铺垫。

除此以外，通过实现对相应的科学内容进行探究，还能够对学生的自主观察能力、问题分析能力与解决能力进行有效的锻炼，从而帮助学生掌握正确的实验方式，树立严谨的实验态度，形成良好的科学素养。

四、结束语

总而言之，在小学科学教学中对学生的自主探究能力进行有效培养是新课程改革不断推进过程中教学工作者需要开展的重要工作内容，也是提高学生学习能力与综合素养的关键。因此，教学工作者要积极创新教学观念，激发学生学习兴趣，将科学的教育功能最大程度发挥出来。

参考文献：

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