论新课标下小学数学的教育与培养

于银珍

摘 要 小学是一个人学习习惯和思维方式培养的启蒙阶段，也是基础阶段。数学作为小学教育中的一门重要的学科，小学数学的教育与培养也就显得尤为重要。根据小学数学新课改的要求，新课程理念下的数学教学将由“关注学生学习结果”转向“关注学生学习活动”、“重塑知识的形成过程”，课程设计、实施将由“给出知识”转向“引导活动”。即，教师在教授学生数学基础知识的基础上，通过一系列独特的教学方法培养学生的独立思考、自主探究的思维能力。数学教学不再是单纯的教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”。本文基于新课改下的教学目标，浅谈笔者在这种新环境下小学数学教育的几点认识。

关键词 小学数学；学习兴趣；数学思想方法；口语表达

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0004-01

随着新一轮新课程改革的推进，课程标准提出了一些新的教学理念与新的教学方法。对于小学数学任课教师而言，既是机遇又是挑战。因为兴趣是最好的老师，所以如何使学生对数学产生兴趣也是教师们面临的重要课题；其次，由于数学学科的特殊性，即逻辑性强，所以学生想要学好数学，具备一定的数学思维是必不可少的；同时，如果学生们具有良好的口语表达能力，则会使课堂更加生动，加强了师生之间的交流，达到事半功倍的效果。

一、兴趣培养——让学生“爱上”数学

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才有学习数学的动力。浓厚的学习兴趣可以使学生在学习数学时思维更加敏捷，对数学问题的思考更加深入。教师所要做到的就是运用适当的教学方法和手段引导他们的求知欲和好奇心。具体的做法，我们可以从以下几个方面去实施。

（一）联系实际

在教学活动中，教师可以向学生们介绍数学在各个领域发挥的巨大作用、做出的巨大贡献，以及在我们生活周围的数学知识是如何使我们的生活变得更加便利，让学生发现数学在我们的生活中无处不在，激发学生学习数学的动机。

（二）设数学情景

在讲解数学知识时，教师可以在课堂上假设一个数学情景问题，并向同学们请教，寻求问题的解决办法。这在一定程度上可以调动学生的情绪，使得同学们积极思考问题的答案，变成课堂的“主人”。

（三）肯定学生的想法

在课堂的活动和交流中，要积极肯定学生的想法，鼓励学生的新奇想法，这样能极大调动学生们的积极性。须知学生们的思想火花是极其珍贵的，不能把它们扼杀在摇篮里。

二、数学思想方法——让学生“理解”数学

数学思想方法是数学思想和数学方法的总称，是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才可以说是掌握了数学这门学科。现行的小学教材中蕴含着许多数学思想方法，教师们要根据各个数学思想方法的特点，因地制宜，设计教学方案，确保让同学们体会到数学思维的乐趣。数学思想方法的教学可以从以下几个环节进行把握：

（一）建立数学模型

把知识放在具体的情境当中，引导学生把握恰当的数学知识，建立准确的数学模型。要准确的把握题干的有效的数学信息。要让同学们拥有概括、总结能力，把对某一道题的理解，升级成为对某一类题型的理解，这样才能让学生从宏观的角度理解数学。

（二）一题多解

在教学当中，如果某些题可以一题多解，不妨发动学生们的脑筋，向学生讲解这些解法。不断强化这些数学思想和方法，达到知识类比和对比的作用。

（三）循序渐进

学习任何知识都是循序渐进的，都不能一蹴而就，学习数学也是如此，尤其是数学思想。数学思想具有客观规律性，教学时要根据循序渐进的原则，逐步培养、逐渐提升。

三、口语表达——让学生“说出”数学

口语表达是人类交流的基础，在教学过程中，不要仅仅把口语表达能力的培养交给语文学科，在数学当中，表达与交流也是相当值得培养的。在数学的交流、合作中，口语的表达能够有效地传达学生与学生、学生与教师的想法和思想。

（一）激发学生表达欲望

当一堂课上教师与学生的口语表达做的比较到位时，课堂的气氛就被完全调动起来了。在活跃的课堂气氛下，学生们是更加愿意互相交流的，交流使思维碰撞产生火花，促进了同学们的互相进步，互相成长。

（二）使学生增强信心

教师要学会积极的鼓励学生的奇思妙想，当老师肯定一个学生的想法时，这对他的自信心的增长是有着莫大的帮助的。这样，学生们也就更加乐于向大家分享自己的灵感，进一步增强信心，这是一个有益的正反馈机制。学生们对数学有了信心，成绩自然会有进步。

（三）使学生理解数学更加透彻

在一堂课的结尾时，教师可以对本堂课所学的知识进行一个总结，然后让学生们用自己的话描述一下本堂所学内容，这无疑使学生对所学知识有了一个更加深刻的理解，并且加深了记忆，这对他以后对知识的熟练运用以及进行进一步的学习都是有着很大的帮助的。

四、结束语

在新课程理念下，我们小学教育工作者应該抓住改革的风向标，适当的改进教学方法，积极探索新的教育方法和教育模式，切实把新课程教育理念落实到一线教学中去。为培养祖国新一代“花朵”们不懈奋斗！

参考文献：

[1]税忠.试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育，2016（11）.

[2]朱国锋，陈其兵.在生活中寻找数学——小学数学生活化教学策略实践[J].数学教学通讯，2017（22）：42.